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学课程德育一体化，目的在于以课程德育为抓手，通过一体化设计，既整体构架又分层有序地促进实现人的全面发展。二是推进大中小学课程德育一体化建设，必须坚持以历史唯物主义和辩证唯物主义作为科学的方。就推进大中小学课程德育一体化建设
摘要：展开中小学德育管理一体化科学性实践，应遵循“尊重客观规律”“言行统一、团结一致”“循序渐进、示范为先”“悦纳包容”四个原则，采取德育目标和内容切分、道德理论歧见清零、案例研讨、德育科研“四个策略”，建立学科德育课程群和德育实践活动课程群；设置1至9年级一体化...
二、九年一贯制中小学德育一体化的实践探究有效措施（一）完善九年一贯制的中小学德育一体化课程体系想要更好的开展九年一贯制的德育教育工作，就需要严格的落实与部署相关的课程，因为学生们在中小学阶段的学习重点在语数外三门考试学科，很多情况下都不能给德育课程安排出足够的...
浅论学校德育课程与社区治理一体化建设.doc,浅论学校德育课程与社区治理一体化建设摘要学校德育课程的一体化建设不仅涉及学校内部的课程资源、学科资源的整合和优化，还涉及社区资源的整合和优化。学校德育课程与社区治理的一体化是现有的学校德育课程的重要补充，社区治理活动本身...
关键词：澳大利亚；道德教育；公民教育；课程；一体化建构作者简介：付俊，墨尔本大学教育学院青年研究中心，研究员新课改以来，我国德育课程的建设和实施在很多方面都取得了突出的进展，[1]但各学段的德育课程仍然存在内容断裂缺失、倒挂脱节、简单重复等诸多问题[2]。
班级德育论文业内推荐阅读10篇范文之第三篇：探讨德育一体化如何与班级管理相结合摘要：苏格拉底曾经说过："知识即美德".但是，在应试教育环境下，家庭和学校注重的往往是才智而非是德智的培养。而随着课改的不断深入，许多教育人士已经意识到当代学生缺乏德育教育，所以目前正在大力地...
德育如何实现“大中小一体化”.大中小学德育一体化建设是近年来教育界研究的一个重要课题，许多地方也在进行构建大中小学一体化的德育新体系的探索。.这与前不久习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“要把统筹推进大中小学思政课...
一、德育是事关国家长治久安的战略性任务二、德育教材体系属于国家事权，必须由国家一体化考虑三、大中小学德育教材要做到有机衔接和贯通【参考文献】：期刊论文[1]边境民族地区高中思想政治活动型学科课程的构建与实施[J].温向莉,黄纳新.
德育课程一体化实践研究方案.我校实施德育课程一体化实践研究的动力来自四个方面。.一是国家课程改革和加强中小学德育工作的要求；二是实验性、示范性、带动性的学校定位；三是九年一贯制办学体系的需求；四是生源区域农村城市化过程中的特点。.以...
德育课程一体化实施方案.doc,德育课程一体化实施方案德育课程一体化实施方案(一)：德育课程实施工作计划和方案开县高桥镇齐力中心小学德育课程实施工作计划和方案一、指导思想：以全国教育工作会议精神为指导，深入贯彻县教工委、教委工作会议精神，以“育人为本、德育为先”为指导...
学课程德育一体化，目的在于以课程德育为抓手，通过一体化设计，既整体构架又分层有序地促进实现人的全面发展。二是推进大中小学课程德育一体化建设，必须坚持以历史唯物主义和辩证唯物主义作为科学的方。就推进大中小学课程德育一体化建设
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二、九年一贯制中小学德育一体化的实践探究有效措施（一）完善九年一贯制的中小学德育一体化课程体系想要更好的开展九年一贯制的德育教育工作，就需要严格的落实与部署相关的课程，因为学生们在中小学阶段的学习重点在语数外三门考试学科，很多情况下都不能给德育课程安排出足够的...
浅论学校德育课程与社区治理一体化建设.doc,浅论学校德育课程与社区治理一体化建设摘要学校德育课程的一体化建设不仅涉及学校内部的课程资源、学科资源的整合和优化，还涉及社区资源的整合和优化。学校德育课程与社区治理的一体化是现有的学校德育课程的重要补充，社区治理活动本身...
关键词：澳大利亚；道德教育；公民教育；课程；一体化建构作者简介：付俊，墨尔本大学教育学院青年研究中心，研究员新课改以来，我国德育课程的建设和实施在很多方面都取得了突出的进展，[1]但各学段的德育课程仍然存在内容断裂缺失、倒挂脱节、简单重复等诸多问题[2]。
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德育如何实现“大中小一体化”.大中小学德育一体化建设是近年来教育界研究的一个重要课题，许多地方也在进行构建大中小学一体化的德育新体系的探索。.这与前不久习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“要把统筹推进大中小学思政课...
一、德育是事关国家长治久安的战略性任务二、德育教材体系属于国家事权，必须由国家一体化考虑三、大中小学德育教材要做到有机衔接和贯通【参考文献】：期刊论文[1]边境民族地区高中思想政治活动型学科课程的构建与实施[J].温向莉,黄纳新.
德育课程一体化实践研究方案.我校实施德育课程一体化实践研究的动力来自四个方面。.一是国家课程改革和加强中小学德育工作的要求；二是实验性、示范性、带动性的学校定位；三是九年一贯制办学体系的需求；四是生源区域农村城市化过程中的特点。.以...
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