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初中《道德与法治》课堂提问研究-教师提问是一个古老又被频繁使用的教学技能。提问最早可以追溯到我国古代孔子的提问教学法和西方的“苏格拉底问答法”,又称“产婆术”。课堂提问也是评价一名教师专业化水平的一个考察标准,教师...
初中政治新教材《道德与法治》改革之我见初中政治新教材的改革与创新能够切实有效的满足当前青少年身心发展的现实需要，最大限度的彰显人本教育的思想内涵，对学生思想道德修养的提升、义务教育事业的创新发展具有极为重要的现实意义。一、更新教学理念，奠定改革基础
浅谈初中道德与法治课的情感教育2016年4月29日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2016年起，将义务教育小学和初中阶段的《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。
当然道德法治与信息技术融合更是当今时代发展的趋势,初中的道德教育更需要与信息技术相融合,以后的信息技术将会越来越多的应用到道德法治教育中去,更好的培养人才。【参考文献】[1]祁万英。对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合的
我认为，课堂教学作为传授知识的主渠道，在《道德与法治》课堂上，教师要为学生营造浓厚的学习氛围，以学生为主体，创设教学情境，激发和培养学生学习的兴趣。课堂上创设有感染力的教学情境，能激发学生的学习兴趣，对学生的影响会深刻而持久。
初中道德与法治课堂的反思指的是在教学过程中，教师根据教学开展的实际情况进行评估和优化性思考，注重学生的主观体验与不同方式的学习过程和学习结果，引导学生根据自己的实际情况进行提问、学习和复习，尊重学生的差异性，在满足整体情况下进行...
特别是我们的道德与法治课堂教学如何更好地适应核心素养的改革取向，如何更好地推进育人方式、教学方式、学习方式、评价方式和资源配置方式的深入变革，还需要广大一线教师和教研员持续努力。1.情境与问题核心素养离不开知识，但单纯的知识不等于
学习《思想道德修养与法律基础》的收获和体会：2009年的秋天，我们怀着满心的憧憬来到安徽大学。在安徽大学的两年来，我们学习了各门文化课并接受了国家对于我们大学生的思想教育，其中《思想道的修养与法律基础》这门课让我印象深刻。
浅谈如何上好小学道德与法治课古敢小学贺英校摘要：道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。不难看出，回归生活体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上
初中道德与法治是一门与实际生活紧密相连的学科，对树立学生正确的“三观”，形成学生良好的行为习惯和道德品质有着重要的作用。对此，教师要依据新课改的要求，将道德与法治课生活化，从而更好的培养学生的综合能力，促进学生健康的可持续发展。
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初中政治新教材《道德与法治》改革之我见初中政治新教材的改革与创新能够切实有效的满足当前青少年身心发展的现实需要，最大限度的彰显人本教育的思想内涵，对学生思想道德修养的提升、义务教育事业的创新发展具有极为重要的现实意义。一、更新教学理念，奠定改革基础
浅谈初中道德与法治课的情感教育2016年4月29日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2016年起，将义务教育小学和初中阶段的《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。
当然道德法治与信息技术融合更是当今时代发展的趋势,初中的道德教育更需要与信息技术相融合,以后的信息技术将会越来越多的应用到道德法治教育中去,更好的培养人才。【参考文献】[1]祁万英。对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合的
我认为，课堂教学作为传授知识的主渠道，在《道德与法治》课堂上，教师要为学生营造浓厚的学习氛围，以学生为主体，创设教学情境，激发和培养学生学习的兴趣。课堂上创设有感染力的教学情境，能激发学生的学习兴趣，对学生的影响会深刻而持久。
初中道德与法治课堂的反思指的是在教学过程中，教师根据教学开展的实际情况进行评估和优化性思考，注重学生的主观体验与不同方式的学习过程和学习结果，引导学生根据自己的实际情况进行提问、学习和复习，尊重学生的差异性，在满足整体情况下进行...
特别是我们的道德与法治课堂教学如何更好地适应核心素养的改革取向，如何更好地推进育人方式、教学方式、学习方式、评价方式和资源配置方式的深入变革，还需要广大一线教师和教研员持续努力。1.情境与问题核心素养离不开知识，但单纯的知识不等于
学习《思想道德修养与法律基础》的收获和体会：2009年的秋天，我们怀着满心的憧憬来到安徽大学。在安徽大学的两年来，我们学习了各门文化课并接受了国家对于我们大学生的思想教育，其中《思想道的修养与法律基础》这门课让我印象深刻。
浅谈如何上好小学道德与法治课古敢小学贺英校摘要：道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。不难看出，回归生活体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上
初中道德与法治是一门与实际生活紧密相连的学科，对树立学生正确的“三观”，形成学生良好的行为习惯和道德品质有着重要的作用。对此，教师要依据新课改的要求，将道德与法治课生活化，从而更好的培养学生的综合能力，促进学生健康的可持续发展。
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