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当代西方道德教育理论〔M〕.福建:福建教育出版社,1994.〔4〕鲁洁.德育新论〔M〕.南京:江苏教育出版社,2000.〔5〕匡坤涛,刘民主.柯尔伯格的道德发展理论及启示〔J〕.中共山西省委党校学报,2008,(06).〔6〕于建东,徐声慧.柯尔伯格的道德认知发展理论述评
科尔伯格道德认知发展理论及其启示启示,科尔伯格,及其道德,道德发展,认知理论专业：思想政治教育年级：2011学号：11211016姓名:陈中华要]科尔伯格是当代西方道德认知学派的创立者和最具有影响力的代表人物,他提出了道德发展的“三水平六阶段”,并提出两种道德教育模式:道德讨论模式和公正...
湖南经济管理干部学院学报Sep．，2006第17咖Ec咖icM髓89e脒mtColVoL17No．5柯尔伯格的道德认知发展理论述评(湖南师范大学学研究所，湖南长沙410081)[摘要]本文介绍了柯尔伯格道德认知发展理论的主要内容，并对它们进行了评价。
儿童道德判断相关研究综述及展望--中国期刊网.（四川师范大学教师教育学院四川成都610068）.【摘要】道德判断是道德认知发展的核心研究内容，近年来，对道德判断的研究已经引起广泛的关注。.本文通过对道德判断的理论和近几年对道德判断研究的学术...
道德与脑：认知神经科学的解答2017-10-23来源|科学通报郭本禹南京师范大学心理学院教授、博士生导师,教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员。主要研究领域为心理学史和道德心理学,撰写我国第一部关于科尔伯格理论与实践的著作。兼任中国心理学会理事、中国社会...
道德发展阶段理论和认知发展阶段理论风格相似，一样是认为儿童的道德发展经历了一个阶段性的进步。他的研究方法很简单，向不同年龄阶段的儿童提出一些具体的情景问题，让孩子们进行道德判断，这里仅仅举其中的2个情景问题为例。
摘要：科尔伯格的道德认知发展理论认为,道德的发展要经过"三水平六阶段",个人的智慧发展与其道德认识发展是密切相关的,但却不是同步的.所以他主张,必须使学生认知上的成熟达到在原则上进行推理的水平.对儿童进行道德教育时不能用灌输的方法,而是按照自然发展的方向去刺激儿童自己的道德...
当代西方道德教育理论〔M〕.福建:福建教育出版社,1994.〔4〕鲁洁.德育新论〔M〕.南京:江苏教育出版社,2000.〔5〕匡坤涛,刘民主.柯尔伯格的道德发展理论及启示〔J〕.中共山西省委党校学报,2008,(06).〔6〕于建东,徐声慧.柯尔伯格的道德认知发展理论述评
科尔伯格道德认知发展理论及其启示启示,科尔伯格,及其道德,道德发展,认知理论专业：思想政治教育年级：2011学号：11211016姓名:陈中华要]科尔伯格是当代西方道德认知学派的创立者和最具有影响力的代表人物,他提出了道德发展的“三水平六阶段”,并提出两种道德教育模式:道德讨论模式和公正...
湖南经济管理干部学院学报Sep．，2006第17咖Ec咖icM髓89e脒mtColVoL17No．5柯尔伯格的道德认知发展理论述评(湖南师范大学学研究所，湖南长沙410081)[摘要]本文介绍了柯尔伯格道德认知发展理论的主要内容，并对它们进行了评价。
儿童道德判断相关研究综述及展望--中国期刊网.（四川师范大学教师教育学院四川成都610068）.【摘要】道德判断是道德认知发展的核心研究内容，近年来，对道德判断的研究已经引起广泛的关注。.本文通过对道德判断的理论和近几年对道德判断研究的学术...
道德与脑：认知神经科学的解答2017-10-23来源|科学通报郭本禹南京师范大学心理学院教授、博士生导师,教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员。主要研究领域为心理学史和道德心理学,撰写我国第一部关于科尔伯格理论与实践的著作。兼任中国心理学会理事、中国社会...
道德发展阶段理论和认知发展阶段理论风格相似，一样是认为儿童的道德发展经历了一个阶段性的进步。他的研究方法很简单，向不同年龄阶段的儿童提出一些具体的情景问题，让孩子们进行道德判断，这里仅仅举其中的2个情景问题为例。
摘要：科尔伯格的道德认知发展理论认为,道德的发展要经过"三水平六阶段",个人的智慧发展与其道德认识发展是密切相关的,但却不是同步的.所以他主张,必须使学生认知上的成熟达到在原则上进行推理的水平.对儿童进行道德教育时不能用灌输的方法,而是按照自然发展的方向去刺激儿童自己的道德...
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