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在此基础上探讨大班自主性学习区域活动中幼儿学习品质发展的直接和间接影响因素,直接影响因素从自主性学习区域和幼儿个体因素两个方面展开,而间接因素主要涉及到家庭、社区文化及教育政策三个方面。.综合以上分析,为在自主性学习区域中培养大班幼儿...
本文是一篇学前教育论文，本研究在一定程度上丰富了有关“幼儿园区域活动中幼儿自主性培养研究”的理论成果。当前，国内外学术界对于幼儿自主性培养的研究已经取得了一定成就。
建设游戏的主体是幼儿，对于大班的幼儿，经历了小中班的区域游戏体验，他们积累了较为丰富的游戏经验，教师是助推手，通过引发幼儿发现区域游戏中的问题，激发自主解决问题的讨论，让孩子们在自主积极的状态中尝试自建区域规则，集体讨论，集体认同
大班幼儿处于自主性发展的重要阶段,自主性对于大班幼儿的健全个性、社会适应性和创造力发展都有重要意义。幼儿园区域活动是发展大班幼儿自主性的重要场所,同时大班幼儿自主性也是直接影响其区域活动质量和幼儿全面发展的关键因素。
区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操纵往感知、思考、寻找题目的答案，幼儿可根据自己的爱好、意愿...
[3]马丽华.团体讨论在幼儿自主性活动中的运用——以大班自主性活动“降落伞”为例.教育导刊(下半月),2013年08期.[4]余虹.区域活动对幼儿自主性发展的作用.考试周刊,2008年30期.
大班区域游戏目标与具体内容.大班区域开展目标一、《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。.”开展区域活动顺应了幼儿发展的需要，是幼儿个性发展的重要途径。.也是当前落实《纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿...
幼儿园区域活动有效性的策略研究--中国期刊网.摘要：对于幼儿阶段的孩子，身与心的发展每一样都必不可少。.在幼儿园管理过程中，在区域活动方面的管理尤其是值得重视的。.幼儿阶段，孩子必须通过实际活动来对脑部进行开发，如此身心健康才能开始好...
摘要：自主游戏对幼儿的社会性发展、认知发展、语言沟通发展有着重要的促进作用。但教师在指导幼儿自主游戏时，广泛存在一些问题。本文在研究大量文献的基础上，收集了大班教师指导幼儿自主游戏时运用策略的相关资料。利用了观察法和案例分析法，首先分析幼
区域活动最初叫做活动区教育模式，最早出现在20世纪30年代英国的一些幼教界。80年代末90年代初，活动区教育开始进入我国幼儿园。活动区教育在我国幼儿园开展的最初阶段，仅仅作为集体教学的一个补充，被有限地安排在教室的角落，所以被称为“活动角”、“区角活动”或“活动区活动”。
在此基础上探讨大班自主性学习区域活动中幼儿学习品质发展的直接和间接影响因素,直接影响因素从自主性学习区域和幼儿个体因素两个方面展开,而间接因素主要涉及到家庭、社区文化及教育政策三个方面。.综合以上分析,为在自主性学习区域中培养大班幼儿...
本文是一篇学前教育论文，本研究在一定程度上丰富了有关“幼儿园区域活动中幼儿自主性培养研究”的理论成果。当前，国内外学术界对于幼儿自主性培养的研究已经取得了一定成就。
建设游戏的主体是幼儿，对于大班的幼儿，经历了小中班的区域游戏体验，他们积累了较为丰富的游戏经验，教师是助推手，通过引发幼儿发现区域游戏中的问题，激发自主解决问题的讨论，让孩子们在自主积极的状态中尝试自建区域规则，集体讨论，集体认同
大班幼儿处于自主性发展的重要阶段,自主性对于大班幼儿的健全个性、社会适应性和创造力发展都有重要意义。幼儿园区域活动是发展大班幼儿自主性的重要场所,同时大班幼儿自主性也是直接影响其区域活动质量和幼儿全面发展的关键因素。
区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操纵往感知、思考、寻找题目的答案，幼儿可根据自己的爱好、意愿...
[3]马丽华.团体讨论在幼儿自主性活动中的运用——以大班自主性活动“降落伞”为例.教育导刊(下半月),2013年08期.[4]余虹.区域活动对幼儿自主性发展的作用.考试周刊,2008年30期.
大班区域游戏目标与具体内容.大班区域开展目标一、《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。.”开展区域活动顺应了幼儿发展的需要，是幼儿个性发展的重要途径。.也是当前落实《纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿...
幼儿园区域活动有效性的策略研究--中国期刊网.摘要：对于幼儿阶段的孩子，身与心的发展每一样都必不可少。.在幼儿园管理过程中，在区域活动方面的管理尤其是值得重视的。.幼儿阶段，孩子必须通过实际活动来对脑部进行开发，如此身心健康才能开始好...
摘要：自主游戏对幼儿的社会性发展、认知发展、语言沟通发展有着重要的促进作用。但教师在指导幼儿自主游戏时，广泛存在一些问题。本文在研究大量文献的基础上，收集了大班教师指导幼儿自主游戏时运用策略的相关资料。利用了观察法和案例分析法，首先分析幼
区域活动最初叫做活动区教育模式，最早出现在20世纪30年代英国的一些幼教界。80年代末90年代初，活动区教育开始进入我国幼儿园。活动区教育在我国幼儿园开展的最初阶段，仅仅作为集体教学的一个补充，被有限地安排在教室的角落，所以被称为“活动角”、“区角活动”或“活动区活动”。
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