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基于大班幼儿“种子行动”自然角项目活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间，透过自然角中“小种子”引发幼儿对“种子”的深入，通过信息收集、解决问题、探索反思等不断循环，开拓幼儿前书写学习、观察经验、探究反思等能力发展的策略探析。
论文：幼儿园自然角创设现状与对策.幼儿园自然角创设现状分析与对策摘要：自然角的创设也是幼儿园环境布置的重要内容之一，它对于满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，使幼儿自主获取新知、提高幼儿解决问题的能力、培养幼儿的创造精神和实践动手...
幼教学科类论文让自然角“灵动”起来——浅谈幼儿园自然角创设与指导策略【摘要】自然角是幼儿随时可用的实验室，是班级活动区的一个重要区域，是幼儿园隐性课程资源之一，是开展科学教育…
当前幼儿教育实践的过程中,自然角已经成为每个幼儿园每个班级必不可少的教育形式。但是,在开展自然角活动的过程中因为受老师主观意识、活动形式、环境创设等方面的制约,所以在自然角植物的选择、观察、甚至是记录过程中常常是老师独自决定着自然角的构成,幼儿往往是被动地执行老师的...
浅谈幼儿园自然角创设与指导策略.doc,幼教学科类论文让自然角“灵动”起来——浅谈幼儿园自然角创设与指导策略【摘要】自然角是幼儿随时可用的实验室，是班级活动区的一个重要区域，是幼儿园隐性课程资源之一，是开展科学教育的重要途径。
[论文随笔]2015年大班组自然角课题小结2016年1月19日[论文随笔]自然角的趣事2016年1月19日[论文随笔]绿色伊甸园2016年1月19日[论文随笔]浅谈在自然角中培养幼儿自主探索能力2016年1月19日[论文随笔]让孩子懂得爱2016年1月18日[论文随笔]
三是发展适宜。幼儿是自然角探究的主体，因此我们在自然角的命名上就充分体现幼儿的年龄特点，如小班年龄段的“金鱼游游”“南瓜屋”，内容描述具体，生动形象;中大班的“探索园”“实验基地”，更强调目的性。二、融入课程，加强互动的自然角管理
点亮区角内的那一抹绿—浅谈幼儿园自然角的创设【摘要】幼儿园科学教育的任务在于丰富幼儿自然和社会方面的知识,扩大幼儿的眼界,培养幼儿认识自然和社会的兴趣与求知欲。环境是重要的教育资源，幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。
2016年1月19日.[论文随笔]浅谈在自然角中培养幼儿自主探索能力.2016年1月19日.[论文随笔]让孩子懂得爱.2016年1月18日.[论文随笔]让孩子成为自然角的“小主人”.2016年1月18日.[论文随笔]在种植活动中培养大班幼儿的自主探究能力.2016年1月13日.
一、学期研究目标：1.挖掘自然角、种植区的科学教育资源，利用幼儿生活中熟悉的植物作为科学探索的对象，引导幼儿对身边植物的生长过程、生长规律进行主动探究，掌握相关的科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验。2.通过引导幼儿亲自参与种植实践，使其体验种植乐趣...
基于大班幼儿“种子行动”自然角项目活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间，透过自然角中“小种子”引发幼儿对“种子”的深入，通过信息收集、解决问题、探索反思等不断循环，开拓幼儿前书写学习、观察经验、探究反思等能力发展的策略探析。
论文：幼儿园自然角创设现状与对策.幼儿园自然角创设现状分析与对策摘要：自然角的创设也是幼儿园环境布置的重要内容之一，它对于满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，使幼儿自主获取新知、提高幼儿解决问题的能力、培养幼儿的创造精神和实践动手...
幼教学科类论文让自然角“灵动”起来——浅谈幼儿园自然角创设与指导策略【摘要】自然角是幼儿随时可用的实验室，是班级活动区的一个重要区域，是幼儿园隐性课程资源之一，是开展科学教育…
当前幼儿教育实践的过程中,自然角已经成为每个幼儿园每个班级必不可少的教育形式。但是,在开展自然角活动的过程中因为受老师主观意识、活动形式、环境创设等方面的制约,所以在自然角植物的选择、观察、甚至是记录过程中常常是老师独自决定着自然角的构成,幼儿往往是被动地执行老师的...
浅谈幼儿园自然角创设与指导策略.doc,幼教学科类论文让自然角“灵动”起来——浅谈幼儿园自然角创设与指导策略【摘要】自然角是幼儿随时可用的实验室，是班级活动区的一个重要区域，是幼儿园隐性课程资源之一，是开展科学教育的重要途径。
[论文随笔]2015年大班组自然角课题小结2016年1月19日[论文随笔]自然角的趣事2016年1月19日[论文随笔]绿色伊甸园2016年1月19日[论文随笔]浅谈在自然角中培养幼儿自主探索能力2016年1月19日[论文随笔]让孩子懂得爱2016年1月18日[论文随笔]
三是发展适宜。幼儿是自然角探究的主体，因此我们在自然角的命名上就充分体现幼儿的年龄特点，如小班年龄段的“金鱼游游”“南瓜屋”，内容描述具体，生动形象;中大班的“探索园”“实验基地”，更强调目的性。二、融入课程，加强互动的自然角管理
点亮区角内的那一抹绿—浅谈幼儿园自然角的创设【摘要】幼儿园科学教育的任务在于丰富幼儿自然和社会方面的知识,扩大幼儿的眼界,培养幼儿认识自然和社会的兴趣与求知欲。环境是重要的教育资源，幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。
2016年1月19日.[论文随笔]浅谈在自然角中培养幼儿自主探索能力.2016年1月19日.[论文随笔]让孩子懂得爱.2016年1月18日.[论文随笔]让孩子成为自然角的“小主人”.2016年1月18日.[论文随笔]在种植活动中培养大班幼儿的自主探究能力.2016年1月13日.
一、学期研究目标：1.挖掘自然角、种植区的科学教育资源，利用幼儿生活中熟悉的植物作为科学探索的对象，引导幼儿对身边植物的生长过程、生长规律进行主动探究，掌握相关的科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验。2.通过引导幼儿亲自参与种植实践，使其体验种植乐趣...
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