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大班教学必然带来许多不利因素，影响教师课堂教学和学生对大学英语知识的掌握。笔者结合自身教学经历和实践，试着探讨大学英语大班教学中发现的问题并提出相应的措施，用以改善教师教学和学生学习效果。一、大学英语大班教学存在的问题。
毕业论文付娟（贵州省毕节学院外国语言文学系，贵州毕节551700）摘要：大学英语大班教学在我国已有许多年的历史，其中存在的问题也由来已久，但由于大学英语教学在过去1直强调以知识传授为中心，教学方法主要以讲授法为主，班级的规模对这种教学思
论文导读:：高校扩招后，很多高校的大学英语课都采取大班授课，这样一种授课方式有利也有弊，该如何在利用其好处的同时避免它的弊端是一个值得广大英语教师探讨的问题。论文关键词：大学英语，大班教学，问题，对策1999年高校扩招以来，全国各高等学校的在校生规模迅速扩大。学生数量...
一、大班环境下的大学英语教学模式在大学英语教学活动中，由50名或以上学习者组成的班级能有效解决高校扩招所带来的师生比问题，同时，Ur认为大班化教学模式存在以下优点。1.人力资源更加丰富大班化教学组成人员较多，可以提供更多的人力资源。
初中英语教学论文任务型教学模式在大班型初中英语教学中的尝试与落实wwdearedu大班型初中英语教学对任务型教学的落实产生了无形的阻碍：由于班级学生多（一般有64人，甚至72人），组织和开展课堂教学活动较难，不利于学生语言应用能力的
幼儿园教师教学论文一.题目：基于核心素养的幼儿园教师英语教学能力培养研究.摘要：幼儿英语热与幼儿园双语师资匮乏之间的矛盾日显突出,培养合格的双语幼儿教师是幼儿教育专业改革的重点。从幼儿英语教师应具备的核心素养和英语教师现状来看,必须...
浅谈幼儿园的英语教学探究论文摘要：儿童心理学研究表明0—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园在英语教学中，创设情景环境，利用现代化教育教学手段，为幼儿提供更多的语言外部刺激，激发幼儿主动学习英语的兴趣，实现幼儿英语语言学习的自然构建。
摘要：幼儿园英语教学主要是指在一定的时间内创设一些模拟的英语环境，组织专门的英语教学，开展多种形式的英语游戏，组织日常生活活动的部分环节，以此培养幼儿参与英语活动的兴趣，提高幼儿英语交流的能力和语言敏感性，尊重理解多元文化，为今后正规的英
【摘要】：1999年以来的高校扩招给大学英语的教学带来了新的挑战，使得英语课每班由过去的20多人变成50-90人的大班。大班人数多，课堂控制难度大。许多非常适合于小班的课堂活动在大班中也失去了其有效性。师生互动也由于课堂时间的有限和人数的众多而大大减少。
大班教学必然带来许多不利因素，影响教师课堂教学和学生对大学英语知识的掌握。笔者结合自身教学经历和实践，试着探讨大学英语大班教学中发现的问题并提出相应的措施，用以改善教师教学和学生学习效果。一、大学英语大班教学存在的问题。
毕业论文付娟（贵州省毕节学院外国语言文学系，贵州毕节551700）摘要：大学英语大班教学在我国已有许多年的历史，其中存在的问题也由来已久，但由于大学英语教学在过去1直强调以知识传授为中心，教学方法主要以讲授法为主，班级的规模对这种教学思
论文导读:：高校扩招后，很多高校的大学英语课都采取大班授课，这样一种授课方式有利也有弊，该如何在利用其好处的同时避免它的弊端是一个值得广大英语教师探讨的问题。论文关键词：大学英语，大班教学，问题，对策1999年高校扩招以来，全国各高等学校的在校生规模迅速扩大。学生数量...
一、大班环境下的大学英语教学模式在大学英语教学活动中，由50名或以上学习者组成的班级能有效解决高校扩招所带来的师生比问题，同时，Ur认为大班化教学模式存在以下优点。1.人力资源更加丰富大班化教学组成人员较多，可以提供更多的人力资源。
初中英语教学论文任务型教学模式在大班型初中英语教学中的尝试与落实wwdearedu大班型初中英语教学对任务型教学的落实产生了无形的阻碍：由于班级学生多（一般有64人，甚至72人），组织和开展课堂教学活动较难，不利于学生语言应用能力的
幼儿园教师教学论文一.题目：基于核心素养的幼儿园教师英语教学能力培养研究.摘要：幼儿英语热与幼儿园双语师资匮乏之间的矛盾日显突出,培养合格的双语幼儿教师是幼儿教育专业改革的重点。从幼儿英语教师应具备的核心素养和英语教师现状来看,必须...
浅谈幼儿园的英语教学探究论文摘要：儿童心理学研究表明0—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园在英语教学中，创设情景环境，利用现代化教育教学手段，为幼儿提供更多的语言外部刺激，激发幼儿主动学习英语的兴趣，实现幼儿英语语言学习的自然构建。
摘要：幼儿园英语教学主要是指在一定的时间内创设一些模拟的英语环境，组织专门的英语教学，开展多种形式的英语游戏，组织日常生活活动的部分环节，以此培养幼儿参与英语活动的兴趣，提高幼儿英语交流的能力和语言敏感性，尊重理解多元文化，为今后正规的英
【摘要】：1999年以来的高校扩招给大学英语的教学带来了新的挑战，使得英语课每班由过去的20多人变成50-90人的大班。大班人数多，课堂控制难度大。许多非常适合于小班的课堂活动在大班中也失去了其有效性。师生互动也由于课堂时间的有限和人数的众多而大大减少。
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