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本研究以三所幼儿园的13个大班为例,运用访谈、观察、问卷等方法调查了幼儿园科学区探究活动的现状,分析了幼儿园科学区探究活动开展中存在问题的原因,进而提出了有效的建议,为提高幼儿园科学教育质量提供主要参考和借鉴。
浅谈如何培养大班幼儿的科学探究能力颜颖芬摘要：科学作为幼儿园的五大领域之一，对幼儿的健康成长有着关键作用，有趣的科学活动的能不断的增进孩子的思维和探索能力，教师作为幼儿的协作者与支持者要保护幼儿的好奇心、激起他们的探索愿望,使幼儿构成热爱科学的积极情感与态度是非常...
本研究以天津一所公立园两个大班幼儿为研究对象，对大班幼儿学习品质整体情况进行分析，又将两大班分成实验班与对照班，通过对实验班进行科学探究活动的干预，从质和量两方面对大班幼儿学习品质的干预效果进行分析，得出以下结论.1、大班幼儿学习...
摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
幼儿园大班科学探究活动的教师指导策略研究.[导读]伴随着我们进入新时代和科技的飞速发展、综合国力的不断增强，广大人民群众对于教育的需求越来越高，在这样的教育大背景下，对于怎样引导幼儿学会认识、做事、生活是一个十分重要的问题，是学前...
探究幼儿园大班科探活动的材料应用科学探究活动的展开首先就要针对教学目标选择适合的材料，并且材料的获得要在生活当中，就地取材不仅可以帮助节约成本，更可以促进幼儿的自主探索能力，因此我们能够举办的科学探究活动在材料选择方面可以是玩具，也可以是日常生活用品，更可以让幼儿...
基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究-教学论文评审.docx,基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究——以《小小器》为例摘要：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，但幼儿园科学领域活动中幼儿探究表面化、形式化明显。
幼儿阶段的科学教育是幼儿园教学中的重要活动课程,是幼儿全面发展的重要组成部分,不仅能增长幼儿的科学知识,还能够培养他们思考能力、自主探索身边事物的热情,有探索欲望,能初步的使用科学的思维方式思考问题等,而科学中的探究活动更能锻炼他们动手操作能力,让他们
科学教育活动对于幼儿而言非常重要，但现今幼儿园内的科学教育活动并没有受到应有的重视。本文旨在研究幼儿园科学教育活动中教师干预行为的具体问题，许多教师在科学教育中不懂“干预”，不会“干预”。教师自身科学素养不足，干预方式不恰当，幼儿园缺乏相
本研究以行动研究为主要研究方法,深入Z幼儿园,选取两名幼儿教师和大班32名幼儿作为研究对象,与合作教师设计适宜的科学探究活动方案,从三个环节入手,探究系统化、切实有效的幼儿园大班科学探究活动教师指导策略。研究认为教师在大班科学探究活动中的指导
本研究以三所幼儿园的13个大班为例,运用访谈、观察、问卷等方法调查了幼儿园科学区探究活动的现状,分析了幼儿园科学区探究活动开展中存在问题的原因,进而提出了有效的建议,为提高幼儿园科学教育质量提供主要参考和借鉴。
浅谈如何培养大班幼儿的科学探究能力颜颖芬摘要：科学作为幼儿园的五大领域之一，对幼儿的健康成长有着关键作用，有趣的科学活动的能不断的增进孩子的思维和探索能力，教师作为幼儿的协作者与支持者要保护幼儿的好奇心、激起他们的探索愿望,使幼儿构成热爱科学的积极情感与态度是非常...
本研究以天津一所公立园两个大班幼儿为研究对象，对大班幼儿学习品质整体情况进行分析，又将两大班分成实验班与对照班，通过对实验班进行科学探究活动的干预，从质和量两方面对大班幼儿学习品质的干预效果进行分析，得出以下结论.1、大班幼儿学习...
摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
幼儿园大班科学探究活动的教师指导策略研究.[导读]伴随着我们进入新时代和科技的飞速发展、综合国力的不断增强，广大人民群众对于教育的需求越来越高，在这样的教育大背景下，对于怎样引导幼儿学会认识、做事、生活是一个十分重要的问题，是学前...
探究幼儿园大班科探活动的材料应用科学探究活动的展开首先就要针对教学目标选择适合的材料，并且材料的获得要在生活当中，就地取材不仅可以帮助节约成本，更可以促进幼儿的自主探索能力，因此我们能够举办的科学探究活动在材料选择方面可以是玩具，也可以是日常生活用品，更可以让幼儿...
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幼儿阶段的科学教育是幼儿园教学中的重要活动课程,是幼儿全面发展的重要组成部分,不仅能增长幼儿的科学知识,还能够培养他们思考能力、自主探索身边事物的热情,有探索欲望,能初步的使用科学的思维方式思考问题等,而科学中的探究活动更能锻炼他们动手操作能力,让他们
科学教育活动对于幼儿而言非常重要，但现今幼儿园内的科学教育活动并没有受到应有的重视。本文旨在研究幼儿园科学教育活动中教师干预行为的具体问题，许多教师在科学教育中不懂“干预”，不会“干预”。教师自身科学素养不足，干预方式不恰当，幼儿园缺乏相
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