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试议科学探究活动在幼儿园大班教学中的实践,幼儿园,教学,科学,教师,教育摘要：在幼儿教学中，教师不应将幼儿园的科学教学活动设计得更初级，而应根据幼儿成长发育的规律，渗透科学知识，从幼儿的日常生活开始教学，并结合适当的游戏练习活动，培养幼儿的手、眼、脑协调能力，促进幼儿...
摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
本文是学前教育论文，当前关于学习品质培养的实证研究较少，本研究运用实验法，通过科学探究活动来干预幼儿的学习品质，为今后的相关研究可以提供一定的借鉴经验和研究基础。
科学技术是一个国家综合国力的重要体现,对构建孩子未来科学之梦具有重要意义,也对幼儿园科学教育提出了新的机遇和挑战。科学素质的提高应从幼儿抓起,学前儿童科学教育可以为造就一代具有科技素质的公民奠定良好的基础,对幼儿未来科学素质的提高具有十分重要的意义。
试议科学探究活动在幼儿园大班教学中的实践易爱苹明旸梅湖南省怀化市靖州苗族侗族自治县第三幼儿园418400摘要：在幼儿教学中，教师不应将幼儿园的科学教学活动设计得更初级，而应根据幼儿成长发育的规律，渗透科学知识，从幼儿的日常生活开始教学，并结合适当的游戏练习活动，培养幼儿...
探究幼儿园大班科探活动的材料应用科学探究活动的展开首先就要针对教学目标选择适合的材料，并且材料的获得要在生活当中，就地取材不仅可以帮助节约成本，更可以促进幼儿的自主探索能力，因此我们能够举办的科学探究活动在材料选择方面可以是玩具，也可以是日常生活用品，更可以让幼儿...
基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究-教学论文评审.docx,基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究——以《小小器》为例摘要：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，但幼儿园科学领域活动中幼儿探究表面化、形式化明显。
科学教育活动对于幼儿而言非常重要，但现今幼儿园内的科学教育活动并没有受到应有的重视。本文旨在研究幼儿园科学教育活动中教师干预行为的具体问题，许多教师在科学教育中不懂“干预”，不会“干预”。教师自身科学素养不足，干预方式不恰当，幼儿园缺乏相
活动目标要准确、可操作，需选择适合幼儿年龄特点、能激发起幼儿兴趣、便于幼儿从周围身边事物获取直接经验的、安全的活动内容。比如，在大班科学探究活动—“寻宝记”中，教师首先明确活动的目标是了解指南针的用途，能正确使用指南针，能运用指南...
大班科学活动具体个案发现：，对活动内容的选择、活动材料的投放、科学方法的掌握、教师的引导与提问、教师对学生的评价等方面进行了探讨。G610文献标识码：文章编号：1671－0916培养幼儿科学素质的幼儿科学教育，是幼儿园五大...
试议科学探究活动在幼儿园大班教学中的实践,幼儿园,教学,科学,教师,教育摘要：在幼儿教学中，教师不应将幼儿园的科学教学活动设计得更初级，而应根据幼儿成长发育的规律，渗透科学知识，从幼儿的日常生活开始教学，并结合适当的游戏练习活动，培养幼儿的手、眼、脑协调能力，促进幼儿...
摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
本文是学前教育论文，当前关于学习品质培养的实证研究较少，本研究运用实验法，通过科学探究活动来干预幼儿的学习品质，为今后的相关研究可以提供一定的借鉴经验和研究基础。
科学技术是一个国家综合国力的重要体现,对构建孩子未来科学之梦具有重要意义,也对幼儿园科学教育提出了新的机遇和挑战。科学素质的提高应从幼儿抓起,学前儿童科学教育可以为造就一代具有科技素质的公民奠定良好的基础,对幼儿未来科学素质的提高具有十分重要的意义。
试议科学探究活动在幼儿园大班教学中的实践易爱苹明旸梅湖南省怀化市靖州苗族侗族自治县第三幼儿园418400摘要：在幼儿教学中，教师不应将幼儿园的科学教学活动设计得更初级，而应根据幼儿成长发育的规律，渗透科学知识，从幼儿的日常生活开始教学，并结合适当的游戏练习活动，培养幼儿...
探究幼儿园大班科探活动的材料应用科学探究活动的展开首先就要针对教学目标选择适合的材料，并且材料的获得要在生活当中，就地取材不仅可以帮助节约成本，更可以促进幼儿的自主探索能力，因此我们能够举办的科学探究活动在材料选择方面可以是玩具，也可以是日常生活用品，更可以让幼儿...
基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究-教学论文评审.docx,基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究——以《小小器》为例摘要：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，但幼儿园科学领域活动中幼儿探究表面化、形式化明显。
科学教育活动对于幼儿而言非常重要，但现今幼儿园内的科学教育活动并没有受到应有的重视。本文旨在研究幼儿园科学教育活动中教师干预行为的具体问题，许多教师在科学教育中不懂“干预”，不会“干预”。教师自身科学素养不足，干预方式不恰当，幼儿园缺乏相
活动目标要准确、可操作，需选择适合幼儿年龄特点、能激发起幼儿兴趣、便于幼儿从周围身边事物获取直接经验的、安全的活动内容。比如，在大班科学探究活动—“寻宝记”中，教师首先明确活动的目标是了解指南针的用途，能正确使用指南针，能运用指南...
大班科学活动具体个案发现：，对活动内容的选择、活动材料的投放、科学方法的掌握、教师的引导与提问、教师对学生的评价等方面进行了探讨。G610文献标识码：文章编号：1671－0916培养幼儿科学素质的幼儿科学教育，是幼儿园五大...
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