发表服务
幼儿园大班看图讲述活动现状调查——以杭州西湖区幼儿园为例AResearchStudyonthe"TalkingaboutPictures"ActivityinSeniorKindergartenClasses--ASpecificCaseStudyofHangzhouWestLakeKindergartensBy唧唧堂编辑二朵23Sep2016论文摘要...
大班的幼儿正处于幼儿到小学之间的重要过渡时期。这个阶段就是对于幼儿发展具有重要价值的幼小衔接时期，幼小衔接时期对于幼儿思维习惯、知识技能等方面的发展有重要的作用。其中对于幼儿语言领域的学习发展，看图讲述活动受到了幼儿园以及教师的重视，幼儿在
幼小衔接是幼儿园到小学之间的一个过渡期，也是幼儿从游戏阶段转向学习阶段的一个重要时期。通过幼儿园实践发现，存在幼小衔接书籍内容没有吸引力、幼儿语言表达能力弱、幼小衔接看图讲述教材选择不合理、家长忽视幼儿看图讲述能力培养等问题。
看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而，长期以来，这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。如：教师注重显性指导，忽视幼儿的主动观察；注重按教案流程教，忽视幼儿的自发关注点；注重结果的评价，忽视过程的评价等。
论文摘要：看图讲述在语言能力培养方面的作用极为明显。通过对图中包含信息的有效解读，通过语言的方式表达出来，幼儿的语言能力就会得到发展。幼儿看到图片的第一反应就是图片里的内容
幼儿园大班看图讲述《做时间的主人》图片文案.欢迎幼师朋友查看完整内容，希望对大家有帮助，《做时间的主人》是一个什么故事呢？.一共6张图，图五：放学后，胖胖回家先看电视、吃零食，把时间白白浪费了，晚上9点才写作业，写着写着睡着了。.希望...
晚安大猩猩绘本，有趣的动物形象很吸引小朋友，本节是一篇看图讲述活动，了解故事的基本结构，运用与时间序列有关的词语描述图片，创编晚安大猩猩的故事，观察故事的主要要素，时间、地点、人物，讲述故事开头。
浅析幼儿园看图讲述活动设计与组织浅析幼儿园看图讲述活动设计与组织这个学期,我园围绕“如何设计与组织幼儿园讲述活动”开展了一系列的教研活动,通过学习理论、一课三研、教学观摩等活动,我们掌握...组织看图讲述活动的有效策略_论文组织看图讲述活动的有效策略_育儿理论经验_幼儿...
而看图讲述则是幼儿园中提高幼儿讲述能力的基本形式和重要手段。它和儿歌、故事一样，同样可以起到提高幼儿语言表达能力的作用。孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。
看图讲述要走出“模式化”误区，要求教师在组织实施以看图为主的讲述活动时，应该从五个方面改善指导策略，以更好地促进每个幼儿讲述语言能力的发展。.一、选择合适的教学组织形式.看图讲述活动一般都以集体教学活动的形式开展，但是集体教学...
幼儿园大班看图讲述活动现状调查——以杭州西湖区幼儿园为例AResearchStudyonthe"TalkingaboutPictures"ActivityinSeniorKindergartenClasses--ASpecificCaseStudyofHangzhouWestLakeKindergartensBy唧唧堂编辑二朵23Sep2016论文摘要...
大班的幼儿正处于幼儿到小学之间的重要过渡时期。这个阶段就是对于幼儿发展具有重要价值的幼小衔接时期，幼小衔接时期对于幼儿思维习惯、知识技能等方面的发展有重要的作用。其中对于幼儿语言领域的学习发展，看图讲述活动受到了幼儿园以及教师的重视，幼儿在
幼小衔接是幼儿园到小学之间的一个过渡期，也是幼儿从游戏阶段转向学习阶段的一个重要时期。通过幼儿园实践发现，存在幼小衔接书籍内容没有吸引力、幼儿语言表达能力弱、幼小衔接看图讲述教材选择不合理、家长忽视幼儿看图讲述能力培养等问题。
看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而，长期以来，这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。如：教师注重显性指导，忽视幼儿的主动观察；注重按教案流程教，忽视幼儿的自发关注点；注重结果的评价，忽视过程的评价等。
论文摘要：看图讲述在语言能力培养方面的作用极为明显。通过对图中包含信息的有效解读，通过语言的方式表达出来，幼儿的语言能力就会得到发展。幼儿看到图片的第一反应就是图片里的内容
幼儿园大班看图讲述《做时间的主人》图片文案.欢迎幼师朋友查看完整内容，希望对大家有帮助，《做时间的主人》是一个什么故事呢？.一共6张图，图五：放学后，胖胖回家先看电视、吃零食，把时间白白浪费了，晚上9点才写作业，写着写着睡着了。.希望...
晚安大猩猩绘本，有趣的动物形象很吸引小朋友，本节是一篇看图讲述活动，了解故事的基本结构，运用与时间序列有关的词语描述图片，创编晚安大猩猩的故事，观察故事的主要要素，时间、地点、人物，讲述故事开头。
浅析幼儿园看图讲述活动设计与组织浅析幼儿园看图讲述活动设计与组织这个学期,我园围绕“如何设计与组织幼儿园讲述活动”开展了一系列的教研活动,通过学习理论、一课三研、教学观摩等活动,我们掌握...组织看图讲述活动的有效策略_论文组织看图讲述活动的有效策略_育儿理论经验_幼儿...
而看图讲述则是幼儿园中提高幼儿讲述能力的基本形式和重要手段。它和儿歌、故事一样，同样可以起到提高幼儿语言表达能力的作用。孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。
看图讲述要走出“模式化”误区，要求教师在组织实施以看图为主的讲述活动时，应该从五个方面改善指导策略，以更好地促进每个幼儿讲述语言能力的发展。.一、选择合适的教学组织形式.看图讲述活动一般都以集体教学活动的形式开展，但是集体教学...
发表服务