发表服务
大班额条件下因材施教的实验研究开题报告研究,开题,实验,开题报告,大班额的,因材施教,研究实验,大班额,金大班,大班模型大班额条件下因材施教的实验研究开题报告一、课题的提出由于长期以来的基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强，随着城市流动人口数量的激增，学校的办学条件、师资...
大班额条件下的因材施教策略.【摘要】：正二十一世纪的中国正走在城市化进程的道路上,导致城市的公办小学的班额达到了70多人的"大规模",作为小学老师通常要担任多个班的教学任务,如何在这种严峻的条件下因材施教,实现高效课堂,提高教学质量呢?一、关注...
大班额条件下的小学数学教学因材施教研究.doc,PAGEPAGE2安庆市教育科学规划课题结题报告课题名称:《大班额条件下的小学数学教学因材施教研究》项目编号：AJKT2012-18课题负责人：叶来发曾康丽所在单位：安徽省桐城市同安小学二O...
摘要：在我国,很多农村中小学班级人数超过国家规定的班额标准,而这种情况导致了课堂生态的失衡,并直接影响到了课堂教学的质量。以湖南Y小学为例,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学素质几个方面探讨农村小学大班额的课堂教学质量问题,分析其原因,提出相应的改进建议。
19世纪以来，随着班级授课制的普遍采用，大班额授课已成为学校教育的常态，面对一个教学班的50多名学生，教师再进行一对一式的因材施教，就显得力不从心了，许多教师只针对部分中上等学生实施教学，导致学生两极分化，教学质量整体下降。
其他论文之大班额教学的问题与对策研究方案一课题提出一课题提出教育关照度，影响到课堂教学管理，也影响到教学效果。龙安区北善应学校现有学生382人，有7个教学班，班额均在50人以上，均为大班额。这种现象长久以来一直存在，并且是一个短期内很难改,文库网_wenkunet
解决城镇中小学大班额实践研究.doc,1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状评述、选题意义和研究价值。（一）问题的提出1、近几年来，因学生人数急增，而办学规模和师资并未得到相应改善，县级及以下学校普遍形成了大班额教学。每班学生都在64人以上，甚至超过70人。
大班额英语学习中的分层教学探究--中国期刊网.陈婧（贵州省遵义市朝阳小学贵州遵义563000）.摘要：“分层教学”指的是教育者根据受教者现有的知识储备、学习能力，英语水平把学生分成几个层级，再根据学生学习层次的不同采取不同的教学法、测试方法...
2007年教研成果评选论文技工学校实施分层教学的策略研究099第二章分层教学的理论依据及相关研究一、分层教学的理论依据除了古老个别差异和因材施教理论外,现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论都为分层教学模式奠定理论基础。
本文是一篇学前教育论文，本研究以避免大班额背景下幼儿在一日生活中出现消极等待的现象为出发点，从哈尔滨市某省级示范幼儿园中随机抽取一个班级，以此班级中的幼儿为研究对象。
大班额条件下因材施教的实验研究开题报告研究,开题,实验,开题报告,大班额的,因材施教,研究实验,大班额,金大班,大班模型大班额条件下因材施教的实验研究开题报告一、课题的提出由于长期以来的基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强，随着城市流动人口数量的激增，学校的办学条件、师资...
大班额条件下的因材施教策略.【摘要】：正二十一世纪的中国正走在城市化进程的道路上,导致城市的公办小学的班额达到了70多人的"大规模",作为小学老师通常要担任多个班的教学任务,如何在这种严峻的条件下因材施教,实现高效课堂,提高教学质量呢?一、关注...
大班额条件下的小学数学教学因材施教研究.doc,PAGEPAGE2安庆市教育科学规划课题结题报告课题名称:《大班额条件下的小学数学教学因材施教研究》项目编号：AJKT2012-18课题负责人：叶来发曾康丽所在单位：安徽省桐城市同安小学二O...
摘要：在我国,很多农村中小学班级人数超过国家规定的班额标准,而这种情况导致了课堂生态的失衡,并直接影响到了课堂教学的质量。以湖南Y小学为例,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学素质几个方面探讨农村小学大班额的课堂教学质量问题,分析其原因,提出相应的改进建议。
19世纪以来，随着班级授课制的普遍采用，大班额授课已成为学校教育的常态，面对一个教学班的50多名学生，教师再进行一对一式的因材施教，就显得力不从心了，许多教师只针对部分中上等学生实施教学，导致学生两极分化，教学质量整体下降。
其他论文之大班额教学的问题与对策研究方案一课题提出一课题提出教育关照度，影响到课堂教学管理，也影响到教学效果。龙安区北善应学校现有学生382人，有7个教学班，班额均在50人以上，均为大班额。这种现象长久以来一直存在，并且是一个短期内很难改,文库网_wenkunet
解决城镇中小学大班额实践研究.doc,1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状评述、选题意义和研究价值。（一）问题的提出1、近几年来，因学生人数急增，而办学规模和师资并未得到相应改善，县级及以下学校普遍形成了大班额教学。每班学生都在64人以上，甚至超过70人。
大班额英语学习中的分层教学探究--中国期刊网.陈婧（贵州省遵义市朝阳小学贵州遵义563000）.摘要：“分层教学”指的是教育者根据受教者现有的知识储备、学习能力，英语水平把学生分成几个层级，再根据学生学习层次的不同采取不同的教学法、测试方法...
2007年教研成果评选论文技工学校实施分层教学的策略研究099第二章分层教学的理论依据及相关研究一、分层教学的理论依据除了古老个别差异和因材施教理论外,现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论都为分层教学模式奠定理论基础。
本文是一篇学前教育论文，本研究以避免大班额背景下幼儿在一日生活中出现消极等待的现象为出发点，从哈尔滨市某省级示范幼儿园中随机抽取一个班级，以此班级中的幼儿为研究对象。
发表服务