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农村小学校长教学领导行为的影响因素分析--中国期刊网.王潜镭余丹.湖北商贸学院武汉市430000.摘要:学校处于社会系统中，学校的发展必然受很多因素的影响。.校长在引领学校发展的过程中，其教学领导行为必然受到个人内在因素、学校组织因素、外在...
因此，课堂教学的领导力是校长课程领导力中的核心能力，只有认识到课堂教学的重要性，每一位校长才会紧紧围绕我县教体局提出的“开展课堂教学效益年”的活动主题，自觉提升课堂教学的领导力。二、深入课堂教学是提升校长课堂教学领导力的有效途径。
【摘要】：为了解乡村中小学校长教学领导力状况,在借鉴已有研究的基础上梳理出教学领导力的结构维度并编制问卷。通过对乡村校长所在学校教师进行问卷调查,发现乡村中小学校长教学领导力总体不强,九年一贯制学校校长优势明显,村小校长较弱;7～25年教龄校长优势明显,4～6年教龄校长较弱;乡村...
用课程建设的视角来衡量，一个不具有课程意识，缺乏宏观的课程视野和系统的课程规划的校长，其教育教学和管理必然是随意的率性的，是当下的经验式的，不可能理性地深入地理解教育教学，自然也不会指导教师的教育实践，这又怎么能领导教师，更好地...
现行村小学校的现状：**镇中心小学有八个教学点，二所完全小学，一所公办中心幼儿园。其中中心小学校本部在校生1852人，其余学校在校学生788人，教师总数168人。1、村小学校的现状：村小校长都无岗前的培训，造成教育观念较为落后，育人的意识较淡薄。
副校长述职报告20xx—20xx学年度工作述职尊敬的各位领导、各位教师，大家好!首先感谢大家对我的信任和支持！我担任学校副校长一年来，分管的教育教学和德育工作取得了可喜成绩，这主要得益于各级领导的关心爱护和全体教师们的大力支持。
村小校长工作计划(共11篇).doc,村小校长工作计划(共11篇)认真学习贯彻科学发展观为主线，坚持以人为本，以科研为先导，认真落实《义务教育法》，力促教师专业成长，深入课程改革实验，减轻学生课业负担，加强校园文化建设，全面落实学生良好习惯养成教育和实施“三项工程”，努力提高教育...
中小学校长校本课程领导有：设计学校校本课程目标，决定学校校本课程设置、课程结构和课程内容，组织校本课程的实施与评价，组织、指导和协调校本课程开发等基本功能。中小学校长有效进行校本课程领导的策略有：制定学校校本课程开发规划、再造与重组学校的
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]周华军.小学校长信息化教学领导力提升策略研究[J].教师教育论坛,2020,33(10):94.[2]…
三、校本研修模式.1.明确研修形式.（1）校内研修。.由于校本研训是一种立足于学校的研训，在操作中就要以校长为组织领导者，教科室制定研修计划，做好研修记录，主要的师资来自本校的优秀教师或外聘教师，主要的方式是开展教研活动或教育教学研究...
农村小学校长教学领导行为的影响因素分析--中国期刊网.王潜镭余丹.湖北商贸学院武汉市430000.摘要:学校处于社会系统中，学校的发展必然受很多因素的影响。.校长在引领学校发展的过程中，其教学领导行为必然受到个人内在因素、学校组织因素、外在...
因此，课堂教学的领导力是校长课程领导力中的核心能力，只有认识到课堂教学的重要性，每一位校长才会紧紧围绕我县教体局提出的“开展课堂教学效益年”的活动主题，自觉提升课堂教学的领导力。二、深入课堂教学是提升校长课堂教学领导力的有效途径。
【摘要】：为了解乡村中小学校长教学领导力状况,在借鉴已有研究的基础上梳理出教学领导力的结构维度并编制问卷。通过对乡村校长所在学校教师进行问卷调查,发现乡村中小学校长教学领导力总体不强,九年一贯制学校校长优势明显,村小校长较弱;7～25年教龄校长优势明显,4～6年教龄校长较弱;乡村...
用课程建设的视角来衡量，一个不具有课程意识，缺乏宏观的课程视野和系统的课程规划的校长，其教育教学和管理必然是随意的率性的，是当下的经验式的，不可能理性地深入地理解教育教学，自然也不会指导教师的教育实践，这又怎么能领导教师，更好地...
现行村小学校的现状：**镇中心小学有八个教学点，二所完全小学，一所公办中心幼儿园。其中中心小学校本部在校生1852人，其余学校在校学生788人，教师总数168人。1、村小学校的现状：村小校长都无岗前的培训，造成教育观念较为落后，育人的意识较淡薄。
副校长述职报告20xx—20xx学年度工作述职尊敬的各位领导、各位教师，大家好!首先感谢大家对我的信任和支持！我担任学校副校长一年来，分管的教育教学和德育工作取得了可喜成绩，这主要得益于各级领导的关心爱护和全体教师们的大力支持。
村小校长工作计划(共11篇).doc,村小校长工作计划(共11篇)认真学习贯彻科学发展观为主线，坚持以人为本，以科研为先导，认真落实《义务教育法》，力促教师专业成长，深入课程改革实验，减轻学生课业负担，加强校园文化建设，全面落实学生良好习惯养成教育和实施“三项工程”，努力提高教育...
中小学校长校本课程领导有：设计学校校本课程目标，决定学校校本课程设置、课程结构和课程内容，组织校本课程的实施与评价，组织、指导和协调校本课程开发等基本功能。中小学校长有效进行校本课程领导的策略有：制定学校校本课程开发规划、再造与重组学校的
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三、校本研修模式.1.明确研修形式.（1）校内研修。.由于校本研训是一种立足于学校的研训，在操作中就要以校长为组织领导者，教科室制定研修计划，做好研修记录，主要的师资来自本校的优秀教师或外聘教师，主要的方式是开展教研活动或教育教学研究...
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