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从“三维目标”到“学科核心素养”.【摘要】：高中历史课程目标在整个历史课程体系建构中具有重要意义,是国家教育目标与具体的教学目标的连接枢纽。.历史教师对课程目标的准确把握是实现有效教学的前提和关键。.至2016年,“三维目标”指导的高中历史...
4.4高中化学教学从三维目标走向核心素养的方法4.4.1准确定位课堂教学目标课堂教学目标是一节课的魂，基于目标，利用证据推理形成结论，为得到结论设计获取证据的实验方案。.通过实验引导学生探究未知，创设丰富多彩的活动情景，让学生亲自实践，把...
教育目标的确立是一项重大、复杂、不断深化的课题，在整个教育活动中起着牵一发而动全身的作用。纵观我国教育发展史，教育目标发生了：从“双基”的确立，到“三维目标”的提出，再到“核心素养”的，每次转折都对课堂教学产生了深刻且广泛的…
在大量阅读、借鉴专家、学者关于核心素养论述后，我在思考，核心素养背景下，三维目标内涵应重新界定，课堂教学要承载学科核心素养落地。一、三维目标与核心素养关系从双基到三维目标属于巅覆性本质改变，而从三维目标到学科核心素养则属于深化提升
积分：126.学科核心素养是三维目标的进一步提炼与整合。.学科核心素养又高于三维目标是因为核心素养注重的是能力和品格，是解决现实问题所表现出来的关键能力与必备品格。.要形成核心素养，离不开三维目标，所以在今后的教学设计中我们不能抛弃三维...
用简单的比喻来说，落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。.核心素养的概念提出后，有人说″三维目标”落后了，应该提素养目标。.但是素养的形成非一日之功，不可能在一节课上形成，只能是课程设计和教学目标指向核…
从“双基”到三维目标，再到核心素养，是从教书走向育人这一过程的不同阶段。打个比方，落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心...
2017-09-24三维目标和核心素养是怎样的关系32017-10-04三维目标和核心素养是怎样的关系2016-09-17"双基"，三维目标，核心素养有怎样的关系42017-12-16“双基”，三维目标，核心素养有怎样的关系？62017-03-30如何在教案中体现从三维目标过渡到核心素养？？
他山之石｜尹后庆《核心素养与教学方式变革》.智慧教育胖胖老师.上海市第三届信息化应用案例征集活动论文一等奖获得者.19人赞同了该文章.“核心素养”的基本内涵对指导课程改革起着重要的引领作用，使课程目标更清晰具体化，把国家的教育方针突出...
高中信息技术核心素养落实的实践与思考参考论文.摘要：新课改下，以学科核心素养为主又兼顾学生发展核心素养是高中信息技术的课堂教学目标。.本文通过趣味程序设计、PS创作、VB算法优化、Flash动画、微课资源平台建设等例子，展示在高中信息技术课堂...
从“三维目标”到“学科核心素养”.【摘要】：高中历史课程目标在整个历史课程体系建构中具有重要意义,是国家教育目标与具体的教学目标的连接枢纽。.历史教师对课程目标的准确把握是实现有效教学的前提和关键。.至2016年,“三维目标”指导的高中历史...
4.4高中化学教学从三维目标走向核心素养的方法4.4.1准确定位课堂教学目标课堂教学目标是一节课的魂，基于目标，利用证据推理形成结论，为得到结论设计获取证据的实验方案。.通过实验引导学生探究未知，创设丰富多彩的活动情景，让学生亲自实践，把...
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