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由天津师范大学教育学部李洪修教授撰写的论文《校本课程开发中传统文化融入的问题与实现路径》在《课程•教材•教法》2021年第1期发表。该研究得到国家社科基金教育学项目“核心素养背景下教师课程决策权的社会学研究”的资助支持。...
由学部李洪修教授撰写的论文《校本课程开发中传统文化融入的问题与实现路径》在《课程•教材•教法》2021年第1期发表。该研究得到国家社科基金教育学项目“核心素养背景下教师课程决策权的社会学研究”的资助支持。文章指出，在校本课程开发过程中融入传统文化是学校课程改革...
中华优秀传统文化与校本课程建设的实践研究——《中华优秀传统文化与校本课程建设》研究报告平阴四中李洪魁王辉成一、校本课程建设的背景及意义中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。
校本课程中对传统文化资源的开发初探一、开窗户初中语文课本中选入了三首毛泽东诗词，即《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》和《七律·长征》。这些诗词内涵丰富，思想性和艺术性达到了高度的统一。而毛泽东诗词共有一百四十多首，仅学这三首，远远不能反映毛泽东诗词的全貌。
内容摘要：20世纪末21世纪初，在和学者推动下，闽东民族中小学校探索以校本课程传承和创新畲族传统文化，并逐渐找到了传承文化与特色学校创建的最佳路径。关键词：畲文化传承;校本课程;学校特色作者简介：作者简介：郭少榕(1966-)，女，福建寿宁人，福建省教育科学研究所研究员...
第二部分是K学校蒙古族传统文化校本课程实施现状研究。利用访谈法对十二名学校教师和两位校领导分别就蒙古族传统文化校本课程的价值定位、结构与内容、校本课程实施、课程组织管理与评价、教师培训活动几个问题进行了访谈与分析。
我校本次的校本研修项目是《中国传统文化专题选讲》，构思之初我是惴惴不安的，因为不确定老师们对这一主题是否感兴趣，同时我们的老师是否能够承担起开设专题讲座的能力。但考虑再三，还是决定要开设这一校本研修课程。
传统文化校本教材，让课堂教学有本可依，促进传统文化校本课程“一校一品”，绚丽多姿。自2014年3月起，聊城市第二实验小学1－6年级每周均安排了一节书法课、泥塑课、剪纸课、足球课、国际象棋课，每天中午二十分钟的练字，并保证课外相应项目的学习时间。
教学教育管理论文：基于地方文化资源的校本课程开发之教育管理分析.「已注销」.本文是一篇教育管理论文，本文所指的地方文化资源即指在一定地域范围内，由生活在当地的人民群众所创造、形成的，具有文化属性的、积极健康的，蕴含浓厚地方特色的价值...
校本教研是在推进新课程改革的过程中改进教学行为、提高教学质量的重要教学制度。但受学校教研制度不健全、应试教育等传统观念，部分学校校本教研呈现出内容确立空洞、研讨交流空谈、活动组织空架子、活动效果空想的四大皆空现象。
由天津师范大学教育学部李洪修教授撰写的论文《校本课程开发中传统文化融入的问题与实现路径》在《课程•教材•教法》2021年第1期发表。该研究得到国家社科基金教育学项目“核心素养背景下教师课程决策权的社会学研究”的资助支持。...
由学部李洪修教授撰写的论文《校本课程开发中传统文化融入的问题与实现路径》在《课程•教材•教法》2021年第1期发表。该研究得到国家社科基金教育学项目“核心素养背景下教师课程决策权的社会学研究”的资助支持。文章指出，在校本课程开发过程中融入传统文化是学校课程改革...
中华优秀传统文化与校本课程建设的实践研究——《中华优秀传统文化与校本课程建设》研究报告平阴四中李洪魁王辉成一、校本课程建设的背景及意义中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。
校本课程中对传统文化资源的开发初探一、开窗户初中语文课本中选入了三首毛泽东诗词，即《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》和《七律·长征》。这些诗词内涵丰富，思想性和艺术性达到了高度的统一。而毛泽东诗词共有一百四十多首，仅学这三首，远远不能反映毛泽东诗词的全貌。
内容摘要：20世纪末21世纪初，在和学者推动下，闽东民族中小学校探索以校本课程传承和创新畲族传统文化，并逐渐找到了传承文化与特色学校创建的最佳路径。关键词：畲文化传承;校本课程;学校特色作者简介：作者简介：郭少榕(1966-)，女，福建寿宁人，福建省教育科学研究所研究员...
第二部分是K学校蒙古族传统文化校本课程实施现状研究。利用访谈法对十二名学校教师和两位校领导分别就蒙古族传统文化校本课程的价值定位、结构与内容、校本课程实施、课程组织管理与评价、教师培训活动几个问题进行了访谈与分析。
我校本次的校本研修项目是《中国传统文化专题选讲》，构思之初我是惴惴不安的，因为不确定老师们对这一主题是否感兴趣，同时我们的老师是否能够承担起开设专题讲座的能力。但考虑再三，还是决定要开设这一校本研修课程。
传统文化校本教材，让课堂教学有本可依，促进传统文化校本课程“一校一品”，绚丽多姿。自2014年3月起，聊城市第二实验小学1－6年级每周均安排了一节书法课、泥塑课、剪纸课、足球课、国际象棋课，每天中午二十分钟的练字，并保证课外相应项目的学习时间。
教学教育管理论文：基于地方文化资源的校本课程开发之教育管理分析.「已注销」.本文是一篇教育管理论文，本文所指的地方文化资源即指在一定地域范围内，由生活在当地的人民群众所创造、形成的，具有文化属性的、积极健康的，蕴含浓厚地方特色的价值...
校本教研是在推进新课程改革的过程中改进教学行为、提高教学质量的重要教学制度。但受学校教研制度不健全、应试教育等传统观念，部分学校校本教研呈现出内容确立空洞、研讨交流空谈、活动组织空架子、活动效果空想的四大皆空现象。
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