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触龙说赵太后原文翻译及赏析赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。
提供浅析教育中的心理战——从《触龙说赵太后》谈起文档免费下载，摘要:浅析教育中、的心理战—从《触龙说赵太后》谈起何文章(徐州大屯煤电公司第二中学，江苏徐州221000)摘要:丈章从触龙说赵太后遗子出质为开端，阐述了现代教育中对学生进行教育时的注意事项，以飨读者。
提供触龙劝说赵太后有怎样沟通技巧？文档免费下载，摘要:触龙劝说赵太后有怎样沟通技巧？沟通是现代企业人际交往的重要手段。有效的沟通能够成功地收发语言、行动、感觉等信息而产生适当的理解、认同及反应。在企业里，沟通可以有不同的方式，有面对面的交谈、电话、会议、书面工具...
“”太后曰：“然”来自两汉刘向《触龙说赵太后》的作品。全文：赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”左师触龙言：愿见太后。
(37-38)杨宝生《触龙说赵太后》疑难词语浅释(38)文宇《刘征文集》首发式暨刘征从事语文教育和文学创作50周年研讨会在(39-40)霍秀全理想主义的深情告白——漫说徐志摩的《再别康桥》(41-42)叶继奋“美”在毁灭中呈现并升华——从《祝福》谈悲剧作品的
触龙说赵太后.教案(word可编辑).doc,学海无涯触龙说赵太后.汇报人汇报人：xxxPAGEPAGE2触龙说赵太后.教学目标一、知识和能力1．掌握文中尊称与谦称。掌握文中的通假字、词类活用的词以及特殊的文言句式。2．结合上下文揣摩词语的...
教学目标一、知识和能力1．掌握文中尊称与谦称。掌握文中的通假字、词类活用的词以及特殊的文言句式。2．结合上下文揣摩词语的意义与用法，的能力。3．分析人物形象，赏析曲折委婉的语言艺术。二、过程和方法诵读、感悟、疏通、评判、翻译三、情感态度和价值观认识父母应为子女作长期...
触龙的进谏计谋赏析(获奖作品)触龙的进谏计谋赏析(获奖作品)资中县第三中学李由富在古代,由军事斗争发展起来的兵家学说和由政治斗争特别是外交斗争萌发出来的纵横家学说,构成了我国古代文化的主体.以兵家.纵横家.儒家为主要代表的智谋文化,可谓集智谋之大成,然而,这远没穷尽人类的智谋...
[自读目标]1、背诵并翻译全文。2、归纳本文文言知识点。3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。[自读设想]让学生在理解熟读原文的基础上，把本文改编成剧本，培养其想象创新能力。触龙说赵太后[自读指导程序]一、导入课文：有一则寓言故事这样说：太阳和北风...
高中语文第一册第五单元有两篇文章《烛之武退秦师》与《触龙说赵太后》(以下简称《烛》与《触》),前者出自《左传》,后者选自《战国策》。虽然这两篇文章出处不同,相隔三百多年,但有一个共同点,即文章主人公都凭借绝妙的口（共2页)
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高中语文第一册第五单元有两篇文章《烛之武退秦师》与《触龙说赵太后》(以下简称《烛》与《触》),前者出自《左传》,后者选自《战国策》。虽然这两篇文章出处不同,相隔三百多年,但有一个共同点,即文章主人公都凭借绝妙的口（共2页)
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