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2注重学生判断力的培养部分学生在小数计算时，通常会出现余数高于除数的现象，仍旧会继续计算，无法确保计算的正确率。基于此，数学教师需夯实学生小数除法的计算同时，需注重学生判断力的培养，以促使学生在计算初期就能厘清楚运算思路，对计算方向进行明确，从而保证计算的结果能够...
关注知识本质引发深度学习——《除数是小数的除法》磨课实践与思考课程与教学Kechengyujiaoxue关注知识本质引发深度学习—-《除数是小数的除法》磨课实践与思考江苏省常熟市塔前小学沈静[摘要]课堂上学生的有效参与、深度探究是...
1．理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。2．培养学生的分析能力和类推能力。3．体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
课时除数是整数的小数除法—算理小数除法RJ五年级上册课后作业探索新知课堂总结(1)除数除数是整数的小数除法的原理是整数的小数除法的原理(2)除数除数是整数的小数除法的计算方法是整数的小数除法的计算方法课堂探究点复习导入课时流程844＝笔算下面这道题你能说说是怎样进行...
课题：除数是整数的小数除法课时分配：1课时备课时间：上课时间：教材分析：教材中结合实际情境，引导学生对小数除法的计算方法进行探究，既体现了数学知识的应用意义，激发了学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过程，符合学生的认知规律。
《除数是整数的小数除法》教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第24～25教学目标：1．理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。2．培养学生的分析能力和类推能力。
《除数是整数的小数除法》教学设计与意图说明教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级（上册）第72-73教学目标：1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确地进行计…
教学《除数是一位数的除法》单元时，笔者又对全校三年级学生进行了调查，在每个计算例题教学后进行计算检测，收集学生主要存在的错误情况，主要表现如下：教师应引导学生理解除法竖式的价值，理解“分”的过程，将…
第三单元小数除法—除数是小数（同步练习）-2021-2022学年数学五年级上册.docx,第三单元小数除法——除数是小数一、填空。1、0.7里面有（）个十分之一，它有（）个百分之一。2、2个百分之一和6个千分之一合起来是（）个千分之一。3、大象...
苏教版五年级数学上册第五单元《除数是小数的除法》PPT课件.ppt,妈妈买了多少千克萝卜？你准备怎样计算？总价÷单价=数量1.5÷0.75=_____（）*****第8课时除数是小数的除法（1）苏教版五年级上册1.填写下表，并说说被除数、除数和商...
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