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浅谈初中语文记叙文阅读教学策略--中国期刊网.张伟.四川省仪陇县保平小学四川南充637665.摘要:中学语文阅读里非常关键的体裁就是记叙文。.其是为了更好的锻炼学生们实践观察、独特的看法还有学习各种写作方法和技巧的能力，借助这些能力去书写叙事...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李娜福建省龙岩市漳平第三中学364400【摘要】：初中语文记叙文阅读教学关系到学生语文水平的走向，尤其是记叙文阅读在学生的生活中占据首要位置，所以教师在教学过程中要探索行之有效的教学方法，以培养学生的记叙文阅读...
【摘要】：教学目标是教学活动的出发点,也是教学活动的终点,教学目标为课堂教学活动的教与学指明方向,具有指导与选择教学策略的功能。记叙文阅读教学在初中语文阅读教学中占有较大的比例,是学生学习的重要内容,教师设定正确合理的记叙文阅读教学目标是学生学好记叙文的关键,因此初中语文...
初中记叙文阅读教学有效性策略研究成果报告.课题的确立1、课题提出的背景语文学科作为一门基础学科，更应体现素质教育，体现学生的自主性，探究性原则，但我校记叙文阅读教学中，存在着如下弊端：学生阅读能力、表达能力较差。.没有良好的阅读...
说到记叙文阅读教学，要追溯到20世纪90年代，其实人教版大纲教材的版本才可以说是“正宗”，那时初中语文教材按文体进行编排，螺旋式上升且读写基本同步。如初语第一册的前三个单元的阅读重点分别是记叙要素、记叙顺序和了解写人记叙文的特点。
语文教学论文:浅谈初中语文阅读教学论文交流2013-11-07学科网作者：佚名阅读是语文教学中至关重要的一环，是启发孩子成就自我完善的理解能力的一项重要训练，直接影响到孩子学习作文写作的水平。中山龙文教育恒基校区丛老师认为积极...
初中语文教学论文五论文题目：浅谈初中语文阅读教学中读的培养摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的专家学者意识到了阅读对于学生学习的重要性，提倡要加强对学生的语文阅读培养。加强语文阅读教学中读的
关于初中语文名著阅读教学的论文语文教学是为了培养学生文学修养，从而让学生在今后的社会交往中能够更有技巧和方法。对于初中生来说，正处于世界观、价值观、人生观的塑造时期，所以说语文教学对于学生思想观念的形成有着很大的影响。
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学过程中发挥着非常重要的作用。小学阶段是儿童学习的启蒙阶段,小学阶段养成的阅读习惯和学习方式对于学生之后整个人生的发展都有着十分重要的影响。语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴
叙事学视野下初中语文记叙文阅读教学研究.李平平.【摘要】：记叙文在中学语文教材中占有举足轻重的地位,但在传统的记叙文阅读教学中,教师记叙文阅读教学理论缺乏,教学内容与方式僵化单一,以致记叙文在教学上无法展现它应有的艺术审美,从而无法实现...
浅谈初中语文记叙文阅读教学策略--中国期刊网.张伟.四川省仪陇县保平小学四川南充637665.摘要:中学语文阅读里非常关键的体裁就是记叙文。.其是为了更好的锻炼学生们实践观察、独特的看法还有学习各种写作方法和技巧的能力，借助这些能力去书写叙事...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李娜福建省龙岩市漳平第三中学364400【摘要】：初中语文记叙文阅读教学关系到学生语文水平的走向，尤其是记叙文阅读在学生的生活中占据首要位置，所以教师在教学过程中要探索行之有效的教学方法，以培养学生的记叙文阅读...
【摘要】：教学目标是教学活动的出发点,也是教学活动的终点,教学目标为课堂教学活动的教与学指明方向,具有指导与选择教学策略的功能。记叙文阅读教学在初中语文阅读教学中占有较大的比例,是学生学习的重要内容,教师设定正确合理的记叙文阅读教学目标是学生学好记叙文的关键,因此初中语文...
初中记叙文阅读教学有效性策略研究成果报告.课题的确立1、课题提出的背景语文学科作为一门基础学科，更应体现素质教育，体现学生的自主性，探究性原则，但我校记叙文阅读教学中，存在着如下弊端：学生阅读能力、表达能力较差。.没有良好的阅读...
说到记叙文阅读教学，要追溯到20世纪90年代，其实人教版大纲教材的版本才可以说是“正宗”，那时初中语文教材按文体进行编排，螺旋式上升且读写基本同步。如初语第一册的前三个单元的阅读重点分别是记叙要素、记叙顺序和了解写人记叙文的特点。
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阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学过程中发挥着非常重要的作用。小学阶段是儿童学习的启蒙阶段,小学阶段养成的阅读习惯和学习方式对于学生之后整个人生的发展都有着十分重要的影响。语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴
叙事学视野下初中语文记叙文阅读教学研究.李平平.【摘要】：记叙文在中学语文教材中占有举足轻重的地位,但在传统的记叙文阅读教学中,教师记叙文阅读教学理论缺乏,教学内容与方式僵化单一,以致记叙文在教学上无法展现它应有的艺术审美,从而无法实现...
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