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语文阅读“一课一得”教学方法的内涵与实践探索.doc,语文阅读“一课一得”教学方法的内涵与实践探索-中学语文论文语文阅读“一课一得”教学方法的内涵与实践探索谢华辉（宜昌市第三中学，湖北宜昌443100）摘要：“一课一得”教学方法，其实质就是使教学目标简明扼要，便于教学与学习。
摘要：初中语文是初中教育阶段的重要组成部分。阅读是初中教学的重要手段，初中语文教师非常重视阅读教学，学生为提高阅读能力也耗费了很多精力，然而效果却并不理想。著名教育家陶行知先生提出了“一课一得”的教育理念：“在一堂课...
硕士论文答辩—《从“部编本”初中语文“一课一得”编写理念看语文教学目标的精准落实》摘要第1-6页ABSTRACT第6-10页绪论第10-17页(一)研究缘起第10-11页(二)文献综述第11-14页
【摘要】：2016年“部编本”初中语文教材投入使用以来,时至今日得以出版完全,通过对整套教材编写理念的研究,“一课一得”是其重要的编写理念之一,同时,对于教学过程也有重要的指导意义。而与“一课一得”教学理念紧密相关的,便是语文教学目标的优化设计和落实。
"一课一得"模式一直是作为有序教学的标志出现在语文教学领域的,由于语文学习的特点决定了"一课"不能只是"一得",即便这个教学模式实际上也不排除"一得"之外的"多得",业内还是没有形成共识。
“一师一优课，一课一名师”学校教学质量提高的助推器寺庄乡初级中学于振锋为了调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。
初中语文教学论文范文（精选6篇）.摘要：语文是最富内蕴和思想，最富有灵气与诗性的学科。.然而，当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。.要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让...
“一课一题”的教学能够帮助学生形成知识网络，让知识更系统更连贯，更注重对学生探究能力和思维能力的培养，帮助学生建立处理数学问题的灵活思维。参考文献：1.罗增儒.怎么样学会解题[J].中学数学教学参考：初中版，2019（3）：7-9.
浅谈语文教学的“一课一得”所谓“一课一得”，是在课堂教学中完成一个既定的学习目标，其它的课堂活动都将围绕这个学习目标来展开。也就是让学生每节课至少有一点收获，突破一个知识点，解决一个疑点，扎扎实实地掌握某一方面的知识。
基于核心素养的初中语文阅读教学“一课一得”策略研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养阅读教学一课一得预期研究成果：论文集课题设计论证1.问题的提出、课题界定、研究现状述评、选题意义与研究价值1.1问题的提出近年来，随着世界教育改革浪潮的推进...
语文阅读“一课一得”教学方法的内涵与实践探索.doc,语文阅读“一课一得”教学方法的内涵与实践探索-中学语文论文语文阅读“一课一得”教学方法的内涵与实践探索谢华辉（宜昌市第三中学，湖北宜昌443100）摘要：“一课一得”教学方法，其实质就是使教学目标简明扼要，便于教学与学习。
摘要：初中语文是初中教育阶段的重要组成部分。阅读是初中教学的重要手段，初中语文教师非常重视阅读教学，学生为提高阅读能力也耗费了很多精力，然而效果却并不理想。著名教育家陶行知先生提出了“一课一得”的教育理念：“在一堂课...
硕士论文答辩—《从“部编本”初中语文“一课一得”编写理念看语文教学目标的精准落实》摘要第1-6页ABSTRACT第6-10页绪论第10-17页(一)研究缘起第10-11页(二)文献综述第11-14页
【摘要】：2016年“部编本”初中语文教材投入使用以来,时至今日得以出版完全,通过对整套教材编写理念的研究,“一课一得”是其重要的编写理念之一,同时,对于教学过程也有重要的指导意义。而与“一课一得”教学理念紧密相关的,便是语文教学目标的优化设计和落实。
"一课一得"模式一直是作为有序教学的标志出现在语文教学领域的,由于语文学习的特点决定了"一课"不能只是"一得",即便这个教学模式实际上也不排除"一得"之外的"多得",业内还是没有形成共识。
“一师一优课，一课一名师”学校教学质量提高的助推器寺庄乡初级中学于振锋为了调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。
初中语文教学论文范文（精选6篇）.摘要：语文是最富内蕴和思想，最富有灵气与诗性的学科。.然而，当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。.要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让...
“一课一题”的教学能够帮助学生形成知识网络，让知识更系统更连贯，更注重对学生探究能力和思维能力的培养，帮助学生建立处理数学问题的灵活思维。参考文献：1.罗增儒.怎么样学会解题[J].中学数学教学参考：初中版，2019（3）：7-9.
浅谈语文教学的“一课一得”所谓“一课一得”，是在课堂教学中完成一个既定的学习目标，其它的课堂活动都将围绕这个学习目标来展开。也就是让学生每节课至少有一点收获，突破一个知识点，解决一个疑点，扎扎实实地掌握某一方面的知识。
基于核心素养的初中语文阅读教学“一课一得”策略研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养阅读教学一课一得预期研究成果：论文集课题设计论证1.问题的提出、课题界定、研究现状述评、选题意义与研究价值1.1问题的提出近年来，随着世界教育改革浪潮的推进...
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