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初中思想品德情感教学法分析论文[摘要]初中生在面对问题时开始有了自己独特的想法，初步形成世界观、人生观和价值观，但意志不够坚定是这个阶段学生的心理特点，外来因素对他们影响较大，容易产生思想和行为上的偏差，因此更加需要教师和家长的正确引导。
浅析初中思想品德教学中的情感教育思想品德不同于其他文化课，它对学生的一生都具有深远的影响。传统的思想品德教学把分数放在第一位，与思想品德教育的目的背道而驰。学生没有从情感上认同尊老、谦逊礼让、助人为乐这些中华民族的传统美德。
初中思想品德教学情感教育探析中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）13-035-01一、情感教育在初中政治教学中的重要地位1、学科性质要求初中思想品德教学中必须有情感教育。作为义务教育的重要组成部分，初中思想品德教学不仅是学生道德的基础课程，而且是学校开展德育的...
一、初中思想品德课教学中运用情感教学的必要性伟大的导师列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有、也不可能有人对真理的追求。”①可见，在初中思想品德课教学中运用情感教学十分必要。1.运用情感教学可以促进学生思想品德的发展
初中思想品德课中情感教学法的应用研究摘要：随着新课改的不断推进，初中思想品德教学模式也发生了很大变化。思想品德课是一门以理论知识为主的学科，没有穿插任何的公式教学。其目的在于培养学生的自身素质和自我意识。
初中思想品德课如何在丰富的情感体验中实现价值引领摘要：摘要：初中是构建学生世界观、人生哲学以及价值观的一个重要阶段，思想道德教育是培养学生形成正确价值观中不可缺少的课程。在新的教育改革工作之中，国家和各所学校愈发重视学生的教育…
初中政治教学论文浅谈初中思想品德课教学“情感化”教学策略dear首先，课堂教学中，教师的表情动作要体现平等、民主。.老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。.特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容...
初中思想品德课中渗透情感教育的实施探讨教育行业是我国发展建设中一个十分重要的组成部分，随着我国经济的发展，人们越来越重视我国的教育事业。尤其是自我国了九年义务教育后，初中的教学就更显其重要性。初中学生们正处在人生的第一次转折点中，也是指引其今后发展方向的一个...
初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。.为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。.我的做法是：.一、以情激学.与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一...
初中思想政治课情感教学论文-初中思想政治课情感教学初探现代教学论认为，教学过程不仅仅是认识发展的过程，也是情感发展的过程，是认知发展和情感发展的统一。情感是学生认知能力发展的动力。为此...
初中思想品德情感教学法分析论文[摘要]初中生在面对问题时开始有了自己独特的想法，初步形成世界观、人生观和价值观，但意志不够坚定是这个阶段学生的心理特点，外来因素对他们影响较大，容易产生思想和行为上的偏差，因此更加需要教师和家长的正确引导。
浅析初中思想品德教学中的情感教育思想品德不同于其他文化课，它对学生的一生都具有深远的影响。传统的思想品德教学把分数放在第一位，与思想品德教育的目的背道而驰。学生没有从情感上认同尊老、谦逊礼让、助人为乐这些中华民族的传统美德。
初中思想品德教学情感教育探析中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）13-035-01一、情感教育在初中政治教学中的重要地位1、学科性质要求初中思想品德教学中必须有情感教育。作为义务教育的重要组成部分，初中思想品德教学不仅是学生道德的基础课程，而且是学校开展德育的...
一、初中思想品德课教学中运用情感教学的必要性伟大的导师列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有、也不可能有人对真理的追求。”①可见，在初中思想品德课教学中运用情感教学十分必要。1.运用情感教学可以促进学生思想品德的发展
初中思想品德课中情感教学法的应用研究摘要：随着新课改的不断推进，初中思想品德教学模式也发生了很大变化。思想品德课是一门以理论知识为主的学科，没有穿插任何的公式教学。其目的在于培养学生的自身素质和自我意识。
初中思想品德课如何在丰富的情感体验中实现价值引领摘要：摘要：初中是构建学生世界观、人生哲学以及价值观的一个重要阶段，思想道德教育是培养学生形成正确价值观中不可缺少的课程。在新的教育改革工作之中，国家和各所学校愈发重视学生的教育…
初中政治教学论文浅谈初中思想品德课教学“情感化”教学策略dear首先，课堂教学中，教师的表情动作要体现平等、民主。.老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。.特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容...
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初中思想政治课情感教学论文-初中思想政治课情感教学初探现代教学论认为，教学过程不仅仅是认识发展的过程，也是情感发展的过程，是认知发展和情感发展的统一。情感是学生认知能力发展的动力。为此...
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