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带着对这些问题的思考，本论文将对初中数学新课程中“数与代数”教学方面的若干问题进行研究。1．2研究的意义1,2．1《标准》中设置“数与代数”内容的意义数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的--I"q科学，是人们对客观世界的定性把握和定量刻画...
摘要：“数与代数”是初中数学教学中的重要内容，在数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。与传统的初中数学中代数部分相比，新课程标准在这一学习领域的目标、内容及教学活动等方面都发生了变化，因此应该按照课程标准中的内容标准对“数与代数”及其教学进行认识...
初中数学“数与代数”领域主线教学的实践研究.pdf,betterthenewcurriculumthethreadoftheThroughgraspconcept，analysisjuniormiddleschoolmathematics”numberandlookatthetextbookalgebra”teaching．Overallthemainlineoftheseveralthe...
初中阶段的数学主要研究内容不外乎各种类型的数值和图形，而数形结合的思想正是通过合理利用数和形之间的关系纽带，将数和形互相转换，让学生能够在抽象思维和形象思维之间进行转换，从而掌握更为便捷的解题方法。.一、数与代数的数形结合初中...
中日初中数学课程标准“数与代数”内容的比较分析----竭诚为大家提供论文,教育,英语,IT,建筑,法律,通信,经济,贸易,财会,管理,人力资源,机械,医学,心理学,考试,金融,证券,文学,历史等精品资料..频道豆丁首页社区商业工具创业微案例会议...
从实验结果得知，实验班的几何直观思维及数学成绩明显优于对照班。（6）通过上述的研究,对在初中代数教学中培养几何直观提出建议和注意的问题。最后期望本研究能对初中代数教学中几何直观的培养和教学实践起到一定的参考作用。
初中数学主题探究教学模式研究论文一、创设情境，激发学生的学习兴趣初中数学各学段的学习内容主要有四个部分:“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。
本文为教学论文开题报告精选范文，以“初中统计与概率课堂教学准备策略研究”为例介绍了教学论文开题报告的写作方法。众所周知，教学是一种有目的、有计划，由教师与学生进行不断互动的活动，因此在活动之前教师需要在充分考虑学生已有的知识，结合学生实际情况的基础上，去做一个...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着新课程改革的不断深入，教学从以往的重视知识传授变为重视学生学科能力培养。因此，在初中数学教学中，教师要充分考虑到学生的长远发展，通过可靠、合理的方式有效培养学生的数学学习能力。
教育教学论文“数形结合”思想在小学数学“数与代数”中的巧妙应用.“数形结合”思想在小学数学“数与代数”中的巧妙应用金堂县实验小学摘要：小学生由于年龄的原因，接收知识的能力要弱一些，获取知识的速度要慢一些，对于有些抽象的数学概念不...
带着对这些问题的思考，本论文将对初中数学新课程中“数与代数”教学方面的若干问题进行研究。1．2研究的意义1,2．1《标准》中设置“数与代数”内容的意义数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的--I"q科学，是人们对客观世界的定性把握和定量刻画...
摘要：“数与代数”是初中数学教学中的重要内容，在数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。与传统的初中数学中代数部分相比，新课程标准在这一学习领域的目标、内容及教学活动等方面都发生了变化，因此应该按照课程标准中的内容标准对“数与代数”及其教学进行认识...
初中数学“数与代数”领域主线教学的实践研究.pdf,betterthenewcurriculumthethreadoftheThroughgraspconcept，analysisjuniormiddleschoolmathematics”numberandlookatthetextbookalgebra”teaching．Overallthemainlineoftheseveralthe...
初中阶段的数学主要研究内容不外乎各种类型的数值和图形，而数形结合的思想正是通过合理利用数和形之间的关系纽带，将数和形互相转换，让学生能够在抽象思维和形象思维之间进行转换，从而掌握更为便捷的解题方法。.一、数与代数的数形结合初中...
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本文为教学论文开题报告精选范文，以“初中统计与概率课堂教学准备策略研究”为例介绍了教学论文开题报告的写作方法。众所周知，教学是一种有目的、有计划，由教师与学生进行不断互动的活动，因此在活动之前教师需要在充分考虑学生已有的知识，结合学生实际情况的基础上，去做一个...
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教育教学论文“数形结合”思想在小学数学“数与代数”中的巧妙应用.“数形结合”思想在小学数学“数与代数”中的巧妙应用金堂县实验小学摘要：小学生由于年龄的原因，接收知识的能力要弱一些，获取知识的速度要慢一些，对于有些抽象的数学概念不...
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