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关键字：初中数学；整体单元；教学设计前言：初中数学的教学内容不仅涉及知识范围广，相比小学数学，理解难度也更大。因此在教学中通常会先为学生介绍基础概念以及简单的应用，隔一段时间才会讲解难度更大的内容。因此在学生学习初中数学的过程
初中数学个性化的单元教学设计,通过统整单元教材,融合适于数学课堂教学的个性化教学模式,凸显学科核心知识,提高课堂教学效率,培养学生的创新能力,促进学生的个性发展。.论文共有5章。.第1章主要从研究的背景、国内外研究现状、研究的意义、思路以及...
摘要：初中数学单元化教学设计和其他学科的备课不大相同，因为它体现的是一种数学教学理念。对于一线数学教师来说，初中数学单元化教学设计，是落实素质教育的一大环节，它体现了以生为本的理念。然而在目前的...
基于UbD的初中数学单元教学设计研究——以“一次函数”单元为例王雨清天津师范大学摘要：当前学科核心素养的培养如火如荼,如何落实学科核心素养成为整个教育界关注的重点,单元教学给出了答案。单元教学设计以系统论思想为基础,要求站在...
浅析初中数学单元教学设计皋兰三中李兰临5月3日至6日,我有幸去兰州十一中参加了甘肃省初中数学单元教学设计优质课大赛活动,在此期间,聆听了北京市十一中张晓华教师的讲座,张老师讲座的题目<初中数学单元教学设计的实践与应用>,她用自己多年的实践案例举例说明初中数学单元教学设计的...
文档格式：.ppt文档页数：64页文档大小：1.18M文档热度：文档分类：幼儿/小学教育--教育管理系统标签：数学单元教学初中次方程案例
初中数学期末复习教学设计浅析摘要：一、期末复习教学设计内容建议1.融会贯通单元复习，及时纠错，合理补充在单元复习教学中，观察学生的学习状态和掌握情况，捕捉单元复习中学生的理解难点;在期末复习时，一方面通过适当的方式、方法，引导学生整体回顾…
单元的整体规划有助于改变过去以“内容”为单一视角考虑教学设计的惯性，也能有效遏止“想教什么就教什么，想怎么教就怎么教”的另一种错误倾向，切实提升学科教学的科学品质，为课堂教学的丰富性和多样化创造重要的前提；让学校的数学教研组、备课组更有序地根据自身需求开展教学...
初中学生数学教学论文10篇第一篇：新课改下初中数学教学研究一、解决初中数学教学问题的措施1.教学方法多样化在课堂教学中，教师应该舍弃传统的单一的教学方法，在课堂设计方面多下苦心，丰富课堂内容，为学生创造良好的学习环境。
第5期吕世虎等：单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用17节课的结点和生长点，教学活动层次递进，呈阶梯式前进．1.3生本性所谓生本性就是以学生为本的教学理念，这是单元教学设计的基本出发点．生本性在单元教学设计过程中主要体现
关键字：初中数学；整体单元；教学设计前言：初中数学的教学内容不仅涉及知识范围广，相比小学数学，理解难度也更大。因此在教学中通常会先为学生介绍基础概念以及简单的应用，隔一段时间才会讲解难度更大的内容。因此在学生学习初中数学的过程
初中数学个性化的单元教学设计,通过统整单元教材,融合适于数学课堂教学的个性化教学模式,凸显学科核心知识,提高课堂教学效率,培养学生的创新能力,促进学生的个性发展。.论文共有5章。.第1章主要从研究的背景、国内外研究现状、研究的意义、思路以及...
摘要：初中数学单元化教学设计和其他学科的备课不大相同，因为它体现的是一种数学教学理念。对于一线数学教师来说，初中数学单元化教学设计，是落实素质教育的一大环节，它体现了以生为本的理念。然而在目前的...
基于UbD的初中数学单元教学设计研究——以“一次函数”单元为例王雨清天津师范大学摘要：当前学科核心素养的培养如火如荼,如何落实学科核心素养成为整个教育界关注的重点,单元教学给出了答案。单元教学设计以系统论思想为基础,要求站在...
浅析初中数学单元教学设计皋兰三中李兰临5月3日至6日,我有幸去兰州十一中参加了甘肃省初中数学单元教学设计优质课大赛活动,在此期间,聆听了北京市十一中张晓华教师的讲座,张老师讲座的题目<初中数学单元教学设计的实践与应用>,她用自己多年的实践案例举例说明初中数学单元教学设计的...
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初中数学期末复习教学设计浅析摘要：一、期末复习教学设计内容建议1.融会贯通单元复习，及时纠错，合理补充在单元复习教学中，观察学生的学习状态和掌握情况，捕捉单元复习中学生的理解难点;在期末复习时，一方面通过适当的方式、方法，引导学生整体回顾…
单元的整体规划有助于改变过去以“内容”为单一视角考虑教学设计的惯性，也能有效遏止“想教什么就教什么，想怎么教就怎么教”的另一种错误倾向，切实提升学科教学的科学品质，为课堂教学的丰富性和多样化创造重要的前提；让学校的数学教研组、备课组更有序地根据自身需求开展教学...
初中学生数学教学论文10篇第一篇：新课改下初中数学教学研究一、解决初中数学教学问题的措施1.教学方法多样化在课堂教学中，教师应该舍弃传统的单一的教学方法，在课堂设计方面多下苦心，丰富课堂内容，为学生创造良好的学习环境。
第5期吕世虎等：单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用17节课的结点和生长点，教学活动层次递进，呈阶梯式前进．1.3生本性所谓生本性就是以学生为本的教学理念，这是单元教学设计的基本出发点．生本性在单元教学设计过程中主要体现
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