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在初中语文教学中，懂得鉴赏和理解古诗词是非常重要的，教师必须要对此加以重视，利用多样化的教学手段满足学生的根本学习需求。同时在实际教学中，教师还要以学生为主，然后结合古诗词的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们参与教学活动的自主性和积极性，为古诗词教学工作的开展...
教师要加强初中生学习兴趣，促使学生积极主动地参与古诗词的鉴赏，为加强初中语文古诗词鉴赏教学做铺垫。参考文献：[1]冯芹.高中古诗词鉴赏教学有效性实施的策略[J].读与写（教育教学…
论文共分为四个部分,绪论部分就研究的基本问题作出介绍,其中研究意义对意境鉴赏的教学意义作了详细的论述。第一章从意境鉴赏教学的研究现状入手,分析中学语文古典诗歌意境鉴赏教学的现状并对其进行反思。第二章对意境的内涵做了具体的论述...
因此，综合来看，在初中语文教学中开展古诗词鉴赏教学意义重大。2初中语文古诗词鉴赏教学分析2.1观图，初步感知美苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》这首诗中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊【摘要】在初中语文教学中，课本中有很大一部分的古诗文内容，因此诗歌鉴赏是一个重要的部分，这一部分不仅要求学生全面掌握课本中关于诗歌的主要知识点，同时也要深入感受诗歌的情感表达，因此对于诗歌的理解能力是一个...
硕士毕业论文—《“知人论世”法在中学古诗词鉴赏教学中的运用分析》摘要第1-5页ABSTRACT第5-6页目录第6-9页前言第9页一、研究缘起第9-13页(一)“知人论世”法在古诗词鉴赏中运…
新课标的，使诗歌鉴赏不仅成为中学语文教学中的一个重点，也是培养学生审美能力的必经之路。古代诗歌鉴赏能力成了高考考查学生的重要范围。早在2003年4月，国家教育部颁发了《普通高中语文课程标准（实验）》。与此配套2004年9月，教育部...
初中语文教学论文范文（精选6篇）.摘要：语文是最富内蕴和思想，最富有灵气与诗性的学科。.然而，当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。.要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让...
在现行语文教材中，古典诗词一直占据着很大的比例，并且被选入课本的诗歌大多是是文质兼美的优秀作品。古诗词鉴赏教学在我们日常的语文教学中发挥着重要的作用，它不仅有利于学生学
初中语文教学论文让诗情在心中荡漾daredu正是因为诗歌可以陶冶情操、启迪情思，自古以来，无数的有识之士无不重视诗歌的教化作用：孔子曾删诗三百以教，他充满深情地说道：“兴于诗,立于礼,成于乐”；伟大的人民教育家陶行知先生更是把
在初中语文教学中，懂得鉴赏和理解古诗词是非常重要的，教师必须要对此加以重视，利用多样化的教学手段满足学生的根本学习需求。同时在实际教学中，教师还要以学生为主，然后结合古诗词的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们参与教学活动的自主性和积极性，为古诗词教学工作的开展...
教师要加强初中生学习兴趣，促使学生积极主动地参与古诗词的鉴赏，为加强初中语文古诗词鉴赏教学做铺垫。参考文献：[1]冯芹.高中古诗词鉴赏教学有效性实施的策略[J].读与写（教育教学…
论文共分为四个部分,绪论部分就研究的基本问题作出介绍,其中研究意义对意境鉴赏的教学意义作了详细的论述。第一章从意境鉴赏教学的研究现状入手,分析中学语文古典诗歌意境鉴赏教学的现状并对其进行反思。第二章对意境的内涵做了具体的论述...
因此，综合来看，在初中语文教学中开展古诗词鉴赏教学意义重大。2初中语文古诗词鉴赏教学分析2.1观图，初步感知美苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》这首诗中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊【摘要】在初中语文教学中，课本中有很大一部分的古诗文内容，因此诗歌鉴赏是一个重要的部分，这一部分不仅要求学生全面掌握课本中关于诗歌的主要知识点，同时也要深入感受诗歌的情感表达，因此对于诗歌的理解能力是一个...
硕士毕业论文—《“知人论世”法在中学古诗词鉴赏教学中的运用分析》摘要第1-5页ABSTRACT第5-6页目录第6-9页前言第9页一、研究缘起第9-13页(一)“知人论世”法在古诗词鉴赏中运…
新课标的，使诗歌鉴赏不仅成为中学语文教学中的一个重点，也是培养学生审美能力的必经之路。古代诗歌鉴赏能力成了高考考查学生的重要范围。早在2003年4月，国家教育部颁发了《普通高中语文课程标准（实验）》。与此配套2004年9月，教育部...
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在现行语文教材中，古典诗词一直占据着很大的比例，并且被选入课本的诗歌大多是是文质兼美的优秀作品。古诗词鉴赏教学在我们日常的语文教学中发挥着重要的作用，它不仅有利于学生学
初中语文教学论文让诗情在心中荡漾daredu正是因为诗歌可以陶冶情操、启迪情思，自古以来，无数的有识之士无不重视诗歌的教化作用：孔子曾删诗三百以教，他充满深情地说道：“兴于诗,立于礼,成于乐”；伟大的人民教育家陶行知先生更是把
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