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在初中语文教学中，阅读属于最为基础的部分，教师需充分运用多文本教学，突显各文本之间的联系，使学生在以组为单位进行的阅读活动中，对文本有独特的体会。参考文献：[1]李洁.初中语文多文本散文阅读教学实践研究[D].导师：刘锋;李杰明.河南科技学院
论文收录查询文摘资讯期刊杂志论文库论文检索报告•电子杂志•期刊通...初中语文多文本阅读议题选择策略研究[J].中外交流,2018(23):34.[2]王雁雪.基于部编初中语文教材进行多文本阅读教学的实践探索[J].语文课内外,2019(2):149.[3]贾英魁...
【摘要】：多文本阅读教学是近年来在中小学语文教学领域中新兴的一种阅读教学方式,尤其适用于散文教学。在此背景下,本研究尝试从分析多文本阅读理论入手,通过对多文本散文阅读教学方式的具体教学实践,以进一步探索、检验多文本阅读在初中语文散文教学实践中的应用方式、应用价值,总结...
部编本初中语文多文体群文阅读教学初探.刘春睿.【摘要】：2011修订版《义务教育课程标准》颁布以来,语文阅读教学研究的着眼点比较鲜明地集中在阅读量的扩展、阅读品质的提升、阅读方法的灵活应用等方面,群文阅读教学以其多文本组合阅读的优势逐渐...
【摘要】非连续性文本阅读是当下语文教育研究的热点问题之一，本文旨在结合初中语文阅读教学实践，分析初中语文非连续性文本阅读教学存在的不足，并提出相应的教学策略。【关键词】初中语文；非连续性文本；教学策略《全日制义务教育语文课程标准》（20XX
多文本阅读诚信教学设计.doc,多文本阅读“诚信”教学设计【教学内容】1、故事《宋濂的故事》2、选择阅读：四个小故事:《诚信合作》、《卖火柴的小男孩儿》、《立木为信与烽火戏诸侯》、《失信丧生》3、推荐阅读：《诚信的故事》、《一分钟中国经典诚信故事》【教学重点】1．让学生在...
分级指导下的初中语文朗读教学摘要：摘要：分级指导是针对现代素质教育理念提出来的，分级指导的核心理念是“以生为本”，尊重学生的个体差异，满足学生的个性化发展。在新的教育形式中，采用分级指导教育不仅有利于教师概念教育模式，也能够有效促进学…
基于网络的初中英语阅读教学研究中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0126-011网络环境下的英语阅读教学浅析随着科技的发展，原本虚拟的网络正越来越广泛地融入到我们的现实生活中，影响着现实世界。伴随网络成长起来的新一代学生更是喜欢在其中冲浪。在多媒体网络...
当然，教师还应在教学实践的过程中不断探索更多文本细读策略，从而推动其阅读教学水平的持续提升。参考文献[1]包江平.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探究[J].学周刊,2020(19):67-68.[2]杜利民.初中语文阅读教学中文本细读的方法
基于多文本阅读的词汇教学对发展初中生写作词汇丰富性的实证研究.闫静.【摘要】：词汇丰富性是用来衡量说话者或者作者词汇运用的丰富程度,是衡量学习者写作质量的重要指标。.Read(2000)认为词汇丰富性包含词汇多样性,词汇复杂性,词汇密度以及词汇错误...
在初中语文教学中，阅读属于最为基础的部分，教师需充分运用多文本教学，突显各文本之间的联系，使学生在以组为单位进行的阅读活动中，对文本有独特的体会。参考文献：[1]李洁.初中语文多文本散文阅读教学实践研究[D].导师：刘锋;李杰明.河南科技学院
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【摘要】：多文本阅读教学是近年来在中小学语文教学领域中新兴的一种阅读教学方式,尤其适用于散文教学。在此背景下,本研究尝试从分析多文本阅读理论入手,通过对多文本散文阅读教学方式的具体教学实践,以进一步探索、检验多文本阅读在初中语文散文教学实践中的应用方式、应用价值,总结...
部编本初中语文多文体群文阅读教学初探.刘春睿.【摘要】：2011修订版《义务教育课程标准》颁布以来,语文阅读教学研究的着眼点比较鲜明地集中在阅读量的扩展、阅读品质的提升、阅读方法的灵活应用等方面,群文阅读教学以其多文本组合阅读的优势逐渐...
【摘要】非连续性文本阅读是当下语文教育研究的热点问题之一，本文旨在结合初中语文阅读教学实践，分析初中语文非连续性文本阅读教学存在的不足，并提出相应的教学策略。【关键词】初中语文；非连续性文本；教学策略《全日制义务教育语文课程标准》（20XX
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分级指导下的初中语文朗读教学摘要：摘要：分级指导是针对现代素质教育理念提出来的，分级指导的核心理念是“以生为本”，尊重学生的个体差异，满足学生的个性化发展。在新的教育形式中，采用分级指导教育不仅有利于教师概念教育模式，也能够有效促进学…
基于网络的初中英语阅读教学研究中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0126-011网络环境下的英语阅读教学浅析随着科技的发展，原本虚拟的网络正越来越广泛地融入到我们的现实生活中，影响着现实世界。伴随网络成长起来的新一代学生更是喜欢在其中冲浪。在多媒体网络...
当然，教师还应在教学实践的过程中不断探索更多文本细读策略，从而推动其阅读教学水平的持续提升。参考文献[1]包江平.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探究[J].学周刊,2020(19):67-68.[2]杜利民.初中语文阅读教学中文本细读的方法
基于多文本阅读的词汇教学对发展初中生写作词汇丰富性的实证研究.闫静.【摘要】：词汇丰富性是用来衡量说话者或者作者词汇运用的丰富程度,是衡量学习者写作质量的重要指标。.Read(2000)认为词汇丰富性包含词汇多样性,词汇复杂性,词汇密度以及词汇错误...
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