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初中地理论文：地理综合实践活动课的社会教育价值ww.dearedu由此可见，地理活动课教学在引导学生“学习对生活有用的地理”的同时，对于倡导社会大众形成新的地理价值观念，进而支持孩子学好地理课程，发挥着不可小视的作用。
初中地理论文：学生社会实践活动设计方案.doc,初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！地理：学生社会实践活动设计方案一、活动主题：环保在我心中二、活动背景分析地球是人类共有的家园，大自然是我们的朋友，人类与环境和谐共处是我们生存与发展的必要保证。
本文针对在初中阶段开展地理课外实践活动的现状及问题,寻求相关解决对策。.论文主要有四方面内容。.(1)从现实;意义出发,对初中地理课外实践活动教学研究的研究背景、研究意义进行了分析。.大量搜集整理了;国内外关于课;外;实践;活动理论的资料,确立了...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中地理活动课的教学方法有别于传统的“一言堂”模式，活动课增加了地理知识实践这一内容，培养了学生的动手能力，有利于强化其逻辑思维。本文将结合地理课程特点，提出构建学习情境、寻找生活联系、确定活动目标...
硕士博士毕业论文—百年中学课程文本中的地理实践活动内容研究摘要第1-6页Abstract第6-14页绪论第14-64页一、研究缘起第14-19页(一)地理实践活动内容是实现地理实践活动目标的基本保证
博士毕业论文—《百年中学课程文本中的地理实践活动内容研究》摘要第1-6页Abstract第6-14页绪论第14-64页一、研究缘起第14-19页(一)地理实践活动内容是实现地理实践活动目标的基本保证
摘要：开展初中地理趣味教学，就是指教师在教学过程中，融入情趣，营造积极的轻松愉悦的教学环境，掌握基本的绘图技巧，简单概括出复杂知识点的口诀，从而提高学生学习的内在动力，充分调动和保持学生学习的积极…
二、课题研究的主要内容.（一）教师对地理学科核心素养研究.通过网上收集有关理论资料，专家的培训指导，进行整理和归纳总结。.（二）基于学科核心素养的初中地理“教-学-评一体化”实践研究.1.就“教-学-评一体化”现状展开分析分析.2.以核心素养为...
初中地理课程标准版.doc,【2011版】义务教育阶段课程标准地理义务教育地理课程标准修订稿（2011版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
在初中地理教学中构建课程，为什么构建？现状如何？还有什么改进的空间？该文探究了这三个主要问题。第二届深圳市生物地理学科综合实践校际交流活动现场构建理由符合地理学属性地理课堂的学习内容来自课堂之外，是开放的。
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本文针对在初中阶段开展地理课外实践活动的现状及问题,寻求相关解决对策。.论文主要有四方面内容。.(1)从现实;意义出发,对初中地理课外实践活动教学研究的研究背景、研究意义进行了分析。.大量搜集整理了;国内外关于课;外;实践;活动理论的资料,确立了...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中地理活动课的教学方法有别于传统的“一言堂”模式，活动课增加了地理知识实践这一内容，培养了学生的动手能力，有利于强化其逻辑思维。本文将结合地理课程特点，提出构建学习情境、寻找生活联系、确定活动目标...
硕士博士毕业论文—百年中学课程文本中的地理实践活动内容研究摘要第1-6页Abstract第6-14页绪论第14-64页一、研究缘起第14-19页(一)地理实践活动内容是实现地理实践活动目标的基本保证
博士毕业论文—《百年中学课程文本中的地理实践活动内容研究》摘要第1-6页Abstract第6-14页绪论第14-64页一、研究缘起第14-19页(一)地理实践活动内容是实现地理实践活动目标的基本保证
摘要：开展初中地理趣味教学，就是指教师在教学过程中，融入情趣，营造积极的轻松愉悦的教学环境，掌握基本的绘图技巧，简单概括出复杂知识点的口诀，从而提高学生学习的内在动力，充分调动和保持学生学习的积极…
二、课题研究的主要内容.（一）教师对地理学科核心素养研究.通过网上收集有关理论资料，专家的培训指导，进行整理和归纳总结。.（二）基于学科核心素养的初中地理“教-学-评一体化”实践研究.1.就“教-学-评一体化”现状展开分析分析.2.以核心素养为...
初中地理课程标准版.doc,【2011版】义务教育阶段课程标准地理义务教育地理课程标准修订稿（2011版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
在初中地理教学中构建课程，为什么构建？现状如何？还有什么改进的空间？该文探究了这三个主要问题。第二届深圳市生物地理学科综合实践校际交流活动现场构建理由符合地理学属性地理课堂的学习内容来自课堂之外，是开放的。
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