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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李腊华广东省深圳市龙岗区深圳中学龙岗小学广东深圳518116）摘要：四年级数学五大运算律中，学习乘法分配律是难点，孩子…
【关键词】小学数学；乘法分配律；教学策略一、小学数学中乘法分配律的教学现状调查（一）依葫芦画瓢，方法选择的负迁移在去年学校组织的团队赛课中，在执教《除法有分配律吗》时，为了进一步研究，我们有针对性地在中高年级学生中进行了前测问卷
【摘要】：正乘法分配律是一种重要的数学模型,由于它不同于乘法交换律与乘法结合律等较为单一的运算,因此在小学阶段所学的运算律中,它是学生最难理解和掌握的。有些学生在学习时就糊里糊涂,始终弄不明白乘法分配律为什么会有这种形式上的变化;有些学生虽然在学习时会机械地模仿,但很快就...
1许永和;;“乘法分配律”教学心得[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C];2016年2孙晓娜;;让简便运算成为学生的自我需求[A];2012年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年3林俐;;浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用[A];2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2019年
浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用.林俐.【摘要】：正经过实际调查研究发现,学生参与生活化实践活动,对于学生的实践能力、应用能力培养非常重要。.主要是因为学生在参与生活应用与实践活动的时候,会从具体的生活情境中抽象出数学问题,再进行...
论文查重优惠论文查重开题分析单篇购买文献互助用户中心"乘法分配律"课堂教学中的"动静之机"来自万方喜欢0阅读量：29作者：张锦立展开摘要：小学数学课堂教学要想实现优质、高效、轻负,不外乎在预设和生成、学生主体和...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]乘法分配律”是四年级运算律教学中的一个重要内容，在简便计算中常常能见到它的身影。但是在运用它时，同学们经常将它和乘法结合律混淆。
您现在正在阅读的应对“后负迁移”的小课题研究文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!应对“后负迁移”的小课题研究发现问题（时间：2003~2004学年）四年级下学期学习“运算律”单元后，进行了一次单元测试，部分学生对几道计算题的错误或不当做法引起了我的注意。
错误类型四：只看数，不看清运算符号，乱用简便方法，如：25×4÷25×4=100÷100=1；278－54+46＝278－100＝178。.仔细分析,产生这些现象的原因，一是教学时，一味机械地进行程序化训练，形成错误的思维定势，对学生的思维方式产生了负迁移，只要貌似就用学…
2．从理解算式含义的角度出发，如从乘法的意义上理解，就是98个1.2相加，而98个1.2则可以看成是100个1.2减去2个1.2，所以应该在100-2上加上小括号，然后再运用乘法分配律进行简便计算。资源链接乘法分配律的变式训练：2.35×982
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【摘要】：正乘法分配律是一种重要的数学模型,由于它不同于乘法交换律与乘法结合律等较为单一的运算,因此在小学阶段所学的运算律中,它是学生最难理解和掌握的。有些学生在学习时就糊里糊涂,始终弄不明白乘法分配律为什么会有这种形式上的变化;有些学生虽然在学习时会机械地模仿,但很快就...
1许永和;;“乘法分配律”教学心得[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C];2016年2孙晓娜;;让简便运算成为学生的自我需求[A];2012年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年3林俐;;浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用[A];2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2019年
浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用.林俐.【摘要】：正经过实际调查研究发现,学生参与生活化实践活动,对于学生的实践能力、应用能力培养非常重要。.主要是因为学生在参与生活应用与实践活动的时候,会从具体的生活情境中抽象出数学问题,再进行...
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错误类型四：只看数，不看清运算符号，乱用简便方法，如：25×4÷25×4=100÷100=1；278－54+46＝278－100＝178。.仔细分析,产生这些现象的原因，一是教学时，一味机械地进行程序化训练，形成错误的思维定势，对学生的思维方式产生了负迁移，只要貌似就用学…
2．从理解算式含义的角度出发，如从乘法的意义上理解，就是98个1.2相加，而98个1.2则可以看成是100个1.2减去2个1.2，所以应该在100-2上加上小括号，然后再运用乘法分配律进行简便计算。资源链接乘法分配律的变式训练：2.35×982
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