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本文基于对Y区的调查研究,运用文献资料法、问卷法及访谈法,从师资质量、师资数量及师资稳定性方面对城乡师资状况进行了比较分析,发现城乡义务教育师资存在事实上的差距,师资配置不均衡。.造成这种不均衡的主要原因是城乡经济发展水平、财政投入、政策...
城乡学前教育发展不均衡背后固然有一定的自然原因，但很大程度上是制度性安排的结果，主要是特期公共政策制定中的城乡不同取向和意向性倾斜所致。均衡发展本身的复杂性决定了从理论到实践，我们必须依托多学科来探寻化解这一问题...
城乡经济发展不均衡、教育资源分配不均、农村学前教育质量缺乏监管是造成城乡学前教育不公平的主要原因。为促进城乡学前教育公平，缩小城乡发展差异，应大力推进农村学前教育普及，尽快满足广大农村幼儿接受学前教育的基本权利，促进...
城乡学前教育均衡发展研究综述-学前教育论文城乡学前教育均衡发展研究综述[摘要]城乡学前教育均衡发展研究绊历了起步和发展阶段，城乡学前教育发展失衡表现在多方面，主要是资源配置癿失衡，导致发展失衡癿原因主要是城乡二元管理体制，为此，加强学前教育立法，发挥统筹职能，觃...
中西部农村地区学前教育发展策略摘要：摘要:现阶段我国学前教育基础薄弱，区域发展不平衡，城乡差别大，农村、民族地区发展滞后等特点决定了我国学前教育均衡发展的关键在农村学前教育的发展，尤其是中西部的农村地区。本文主要通过对民乐县幼儿园发展中存…
本研究基于学前教育均衡发展的视角,以广西壮族自治区为例,从教师数量、教师质量和教师结构三个指标维度量化分析民族地区幼儿园教师资源配置的城乡差异。通过对2013—2017年间相关数据进行多因素方差分析发现:广西壮族自治区幼儿园教师整体规模不断扩大,生师比逐年下降,
公平视域下我国城乡学前教育发展差异日益显著，不公平状况日益严峻，集中表现在城乡学前教育发展起点不公平、过程不公平和结果不公平。.城乡经济发展不均衡、教育资源分配不均、农村学前教育质量缺乏监管是造成城乡学前教育不公平的主要原因。.为...
学前教育行业分析报告：整体来看，2020年，我国学前教育整体向前发展，学前教育学校数量相应提高，但是目前我国教育事业仍存在资源分配不均的现状，城乡之间学前资源差距巨大，师资数量、师资水平、办学条件、各学段教师资源都存在一定失衡。
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整体来看，2020年，我国学前教育整体向前发展，学前教育学校数量相应提高，但是目前我国教育事业仍存在资源分配不均的现状，城乡之间学前资源差距巨大，师资数量、师资水平、办学条件、各学段教师资源都存在一定失衡。
本文基于对Y区的调查研究,运用文献资料法、问卷法及访谈法,从师资质量、师资数量及师资稳定性方面对城乡师资状况进行了比较分析,发现城乡义务教育师资存在事实上的差距,师资配置不均衡。.造成这种不均衡的主要原因是城乡经济发展水平、财政投入、政策...
城乡学前教育发展不均衡背后固然有一定的自然原因，但很大程度上是制度性安排的结果，主要是特期公共政策制定中的城乡不同取向和意向性倾斜所致。均衡发展本身的复杂性决定了从理论到实践，我们必须依托多学科来探寻化解这一问题...
城乡经济发展不均衡、教育资源分配不均、农村学前教育质量缺乏监管是造成城乡学前教育不公平的主要原因。为促进城乡学前教育公平，缩小城乡发展差异，应大力推进农村学前教育普及，尽快满足广大农村幼儿接受学前教育的基本权利，促进...
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