发表服务
作者：陈心想刊名：《党政干部参考》上传者：丁杰相关文献批量下载下列文档乡土社会的文化传承：再论文字下乡——阅读费孝通《乡土中国》札记...
陈心想【摘要】：正人的记忆在乡土社会费孝通对比了乡土社会中生活的人所需记忆的范围与生活在现在都市的不同。注意这里用词是"现代都市",不是传统都市,以他在本书"乡土本色"一开始的意思,与乡土社会比较的对象就是在西方影响下的现代都市社会。
高中教案,人教版。约3140字。统编版新教材高一语文必修（上）《〈乡土中国〉前三章：乡土本色、文字下乡、再论文字下乡》教学设计【教学设想】《乡土中国》是社会学家费孝通先生的代表作。全文分为14章，各章内容关联密切，又相对。
[3]陈心想.乡土社会的文化传承:再论文字下乡——阅读费孝通《乡土中国》札记之三[J].书屋,2015(06):61-65.[4]陈心想.内看“公”,外看“私”:差序格局——阅读费孝通《乡土中国》札记之四[J].书…
笔者根据学者陈心想的观点,将本书划分为六部分,考虑到学生的理解接受水平,本课时截取全书前三章("乡土本色""文字下乡""再论文字下乡")作为教学内容来设计。学术类文本阅读,重在对学生梳理能力、建构能力和思辨能力的培养。通过课前完成"阅读记录...
张贤玉老师则就《乡土本色》《论文字下乡》《再论文字下乡》三篇文章的核心观点及论证思路进行比较研读，并引用陈心想、郑也夫两位教授的观点，将其与费孝通先生对“文字下乡难”的看法进行比较，启发学生找寻三者的异同。
(选自费孝通《再论文字下乡》，有删略)文段三：费孝通先生推出的结论是，乡村工作者所谓乡下人的“愚”是不成立的。他反驳得很好。但是，他仅从熟悉社会只需要语言、不需要文字来解释为何乡土社会缺乏文字，不免过于片面简单了...
普通高中统编教科书语文必修上册第二课时《乡土本色与文字下乡》教学设计——《乡土中国》一至三章阅读活动设计.第二课时《乡土本色与文字下乡》教学设计——《乡土中国》一至三章阅读活动设计【学习目标】1.提炼前三篇文章的核心观点与关键概念...
(费孝通《乡土中国.再论文字下乡》)5、现代社会在不断进步,城市化进程在不断加快。随着城市小区商品房的增多,大家会发现一个现象,老人们总喜欢在小区和路边种菜,但是小区和路边的绿化带是公共资源,不属于个人,而老人种菜却屡禁不止,老人如此喜欢种菜,请你用《乡土本色》一章中的相关原理...
高中教案,人教版。约3930字。统编版新教材高一语文必修（上）第五单元《乡土中国：乡土本色与文字下乡》教学设计【学习目标】1.提炼前三篇文章的核心观点与关键概念，梳理三篇文章间的内在关联，并总结文章梳理的基本方法。
作者：陈心想刊名：《党政干部参考》上传者：丁杰相关文献批量下载下列文档乡土社会的文化传承：再论文字下乡——阅读费孝通《乡土中国》札记...
陈心想【摘要】：正人的记忆在乡土社会费孝通对比了乡土社会中生活的人所需记忆的范围与生活在现在都市的不同。注意这里用词是"现代都市",不是传统都市,以他在本书"乡土本色"一开始的意思,与乡土社会比较的对象就是在西方影响下的现代都市社会。
高中教案,人教版。约3140字。统编版新教材高一语文必修（上）《〈乡土中国〉前三章：乡土本色、文字下乡、再论文字下乡》教学设计【教学设想】《乡土中国》是社会学家费孝通先生的代表作。全文分为14章，各章内容关联密切，又相对。
[3]陈心想.乡土社会的文化传承:再论文字下乡——阅读费孝通《乡土中国》札记之三[J].书屋,2015(06):61-65.[4]陈心想.内看“公”,外看“私”:差序格局——阅读费孝通《乡土中国》札记之四[J].书…
笔者根据学者陈心想的观点,将本书划分为六部分,考虑到学生的理解接受水平,本课时截取全书前三章("乡土本色""文字下乡""再论文字下乡")作为教学内容来设计。学术类文本阅读,重在对学生梳理能力、建构能力和思辨能力的培养。通过课前完成"阅读记录...
张贤玉老师则就《乡土本色》《论文字下乡》《再论文字下乡》三篇文章的核心观点及论证思路进行比较研读，并引用陈心想、郑也夫两位教授的观点，将其与费孝通先生对“文字下乡难”的看法进行比较，启发学生找寻三者的异同。
(选自费孝通《再论文字下乡》，有删略)文段三：费孝通先生推出的结论是，乡村工作者所谓乡下人的“愚”是不成立的。他反驳得很好。但是，他仅从熟悉社会只需要语言、不需要文字来解释为何乡土社会缺乏文字，不免过于片面简单了...
普通高中统编教科书语文必修上册第二课时《乡土本色与文字下乡》教学设计——《乡土中国》一至三章阅读活动设计.第二课时《乡土本色与文字下乡》教学设计——《乡土中国》一至三章阅读活动设计【学习目标】1.提炼前三篇文章的核心观点与关键概念...
(费孝通《乡土中国.再论文字下乡》)5、现代社会在不断进步,城市化进程在不断加快。随着城市小区商品房的增多,大家会发现一个现象,老人们总喜欢在小区和路边种菜,但是小区和路边的绿化带是公共资源,不属于个人,而老人种菜却屡禁不止,老人如此喜欢种菜,请你用《乡土本色》一章中的相关原理...
高中教案,人教版。约3930字。统编版新教材高一语文必修（上）第五单元《乡土中国：乡土本色与文字下乡》教学设计【学习目标】1.提炼前三篇文章的核心观点与关键概念，梳理三篇文章间的内在关联，并总结文章梳理的基本方法。
发表服务