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以读促写整体导入——小学语文部编教材单元整合习作教学的实践探索.[导读]在小学语文教学中，由于学生的个人发展、教师教学模式等因素的影响，阅读和写作的教学效果并不理想，影响了学生的全面发展。.摘要：在小学语文教学中，由于学生的个人发展...
例如在部编版语文五年级下册第二单元“阅读古典名著”整合教学实施的过程中，教师结合本单元的课文为学生整合教学设计，在此基础上设定单元教学目标：1、通过本单元教学掌握重点生字词；2、在四篇课文的学习中，学会准确概括故事的起因、经过和结果，以及不同文学作品中的人物形象；3...
初中语文部编教材目标导引下的大单元整合教学初探.教师在《义务教育语文课程标准》的引领下，领悟编者的意图，把握统编教材单元编排体系的独特性，进行大单元整合教学。.大单元整合教学能将指定的主题和特定指向的语文素养分解到具体单元、具体篇目...
部编版小学语文教材编排的最大特点是“双线组元”(人文主题和语文要素)。围绕着这两条线索，部编版小学语文教材将相关语篇、活动、口语交际和习作(写话)等集结在一起，为学生语文单元整合学习提供了有效载体。
【摘要】：部编版小学语文教材突显"人文主题"和"语文要素"双线组织单元,更注重学生的阅读与写作能力。单元整合教学强调资源的整合与生成,更注重突破主题目标,着眼于单元学习的整体性与实践性,可以整合单元要素,优化课堂教学。单元整合教学的实践策略如下:精准解读教材;切实做好学情分析...
部编版教材与传统教学教材最大的区别就是部编版教材对于文章内容的课前导学非常完整，每一个单元的整体导读，本单元学习中需要掌握的重点以及出现的难点都进行了相应的解释。同时，该教材的课后习题也具有很强的针对性。
1叶大仁;;部编教材习作单元教什么、怎么教——聚焦三年级下册第五单元习作“奇妙的想象”核心写点教学[J];新作文(小学作文创新教学);2019年10期2戴正之;;一年级单元同步测试[J];数学大世界(小学1-2年级版);2015年04期3戴正之;;一年级单元同步测试[J];数学大世界(小学1-2年级版);2015年Z2期
关于统编教科书特殊单元——阅读策略单元与习作单元的教学建议.为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。.根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以...
指向语文核心素养的小学单元整体教学策略.张倩.【摘要】：在新课改的推动下,语文教师主动探索、积极寻求新的教学方法,当下语文教学取得了长足的进步。.随着语文核心素养的提出和部编版教材的使用,如何在新的教育要求下促进学生语文能力的提升是广大...
基于部编教材下的群文阅读实践--中国期刊网.山东省青岛市城阳第十五中学266000.让学生聪明起来的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基.新编部编教材的阅读教学，以各单元学习（分“教读课文”和“自读课文”）为主...
以读促写整体导入——小学语文部编教材单元整合习作教学的实践探索.[导读]在小学语文教学中，由于学生的个人发展、教师教学模式等因素的影响，阅读和写作的教学效果并不理想，影响了学生的全面发展。.摘要：在小学语文教学中，由于学生的个人发展...
例如在部编版语文五年级下册第二单元“阅读古典名著”整合教学实施的过程中，教师结合本单元的课文为学生整合教学设计，在此基础上设定单元教学目标：1、通过本单元教学掌握重点生字词；2、在四篇课文的学习中，学会准确概括故事的起因、经过和结果，以及不同文学作品中的人物形象；3...
初中语文部编教材目标导引下的大单元整合教学初探.教师在《义务教育语文课程标准》的引领下，领悟编者的意图，把握统编教材单元编排体系的独特性，进行大单元整合教学。.大单元整合教学能将指定的主题和特定指向的语文素养分解到具体单元、具体篇目...
部编版小学语文教材编排的最大特点是“双线组元”(人文主题和语文要素)。围绕着这两条线索，部编版小学语文教材将相关语篇、活动、口语交际和习作(写话)等集结在一起，为学生语文单元整合学习提供了有效载体。
【摘要】：部编版小学语文教材突显"人文主题"和"语文要素"双线组织单元,更注重学生的阅读与写作能力。单元整合教学强调资源的整合与生成,更注重突破主题目标,着眼于单元学习的整体性与实践性,可以整合单元要素,优化课堂教学。单元整合教学的实践策略如下:精准解读教材;切实做好学情分析...
部编版教材与传统教学教材最大的区别就是部编版教材对于文章内容的课前导学非常完整，每一个单元的整体导读，本单元学习中需要掌握的重点以及出现的难点都进行了相应的解释。同时，该教材的课后习题也具有很强的针对性。
1叶大仁;;部编教材习作单元教什么、怎么教——聚焦三年级下册第五单元习作“奇妙的想象”核心写点教学[J];新作文(小学作文创新教学);2019年10期2戴正之;;一年级单元同步测试[J];数学大世界(小学1-2年级版);2015年04期3戴正之;;一年级单元同步测试[J];数学大世界(小学1-2年级版);2015年Z2期
关于统编教科书特殊单元——阅读策略单元与习作单元的教学建议.为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。.根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以...
指向语文核心素养的小学单元整体教学策略.张倩.【摘要】：在新课改的推动下,语文教师主动探索、积极寻求新的教学方法,当下语文教学取得了长足的进步。.随着语文核心素养的提出和部编版教材的使用,如何在新的教育要求下促进学生语文能力的提升是广大...
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