一、坚持笃信与践行的核心理念
笃信是指对某种理念深信不疑、忠实信仰，践行是指通过实践，用实际行动去做事。在社会主义核心价值体系建设过程中，学校必须立足于笃信，笃信方能践行，践行促使内化。坚持这一核心理念，才能达到润物无声的教育效果。
价值思维是人类对事物认定和是非判断的思维方式，是基于人的思维感官作出的认知、理解、判断和抉择。社会主义核心价值观作为我国社会在意识形态上对人们提出的要求，要真正在生活中发挥作用，必须与日常生活紧密联系，并充分融人生产生活实践，变抽象为具体，变理念为行动，以便人们更好地去感知、领悟、转化，即要坚持知行合一。知即通过宣传和教育，首先使人们在思想上对社会主义核心价值观的基本内容、深刻内涵和实践要求产生共鸣，达成共识，内化于心；行即通过实践和行动，从身边小事做起，以社会主义核心价值观规范自己的行为，从实践中感知，在行动中领悟，外化于行。知是前提，行是根本。
二、透析多元与个性的影响因素
有调查显示，当今大部分“90后”学生能充分认识社会主义制度的优越性，髙度认同中华民族的优秀传统文化，具有强烈的爱国主义热情和民族自豪感_甘于奉献社会，价值观总体是积极向上的。但由于“90后”学生普遍存在思想的多变性和选择性，极易受到现行学校教育体制及社会大形势等诸多因素的影响，依然有对社会主义核心价值观内涵理解不深刻、对社会主义核心价值体系认同感不强的现象，其中的深层次原因需要我们认真透析和反思。
1.多元化社会思潮的影响
改革开放以来，我国社会的开放程度不断加大，社会的经济组成、就业途径、利益分配越来越多样化，加之西方社会各种思潮的不断涌入，导致思想文化领域社会思潮趋向于多元化。纷繁复杂的社会思潮，虽有一些与我国主流文化一致，符合历史发展潮流，如科技革命、生态主义、勇于创新等，但更多是消极落后、不符合我国国情的，如享乐主义、极端个人主义、无政府主义等。这两类思潮对社会产生的影响是对立的，此消彼长。青年学生由于缺少社会阅历和磨炼，极易受不良思潮的影响，价值观选择往往陷入迷茫和困惑。“90后”学生的价值观趋向多样化的现象愈发严重，一些错误思潮让他们盲目@信、骄傲自大，标榜所谓“个性”，校园攀比、浪费和拜金行为等屡见不鲜，甚至出现反党、反社会主义的言行，对思想政治教育产生了巨大的冲击。
2.新媒体时代的影响
新媒体时代的到来是不争的事实。有学者总结新媒体时代的文化精神主要表现为：强调互动，追求平权；回归“本我”，崇尚@由；标榜“草根”，抗拒精英；高扬感性，尊重个性。“90后”学生可以通过互联网、微博、微信等各种新媒体平台接触大量的、碎片化的资讯信息，并给他们提供前所未有的、多样化的审视视角。他们不从固有的思想、&论和权威，而是服从于自己的信仰和理想。这在一定程度上增强了“90后”学生的自我意识和自信心，但极易导致他们个体意识膨胀，片面追求时尚而忽略传统文化。同时，面对各种经济利益的诱惑，部分“90后”学生不屑于志愿活动、社会公益，而努力追求看得见、摸得着的眼前利益，导致价值观主体自我化现象愈发严重。
三、践行知之与行之的有效途径
1.科学整体规划，优化教育环境
学校社会主义核心价值观教育是一项综合性系统工程，是学校教育教学的重要组成部分，必须从整体层面上做好规划，结合学校实际优化相关教育机制，为学生创造良好的教育环境。
首先是校园物质环境。校园物质环境是推进校园文化建设的重要前提。学校在进行物质环境建设时，要紧紧围绕办学宗旨和办学理念，科学规划景观、标语、建筑物，尽量做到布局合理、教育导向明确、外部环境优美、内部氛围具有艺术性，让师生时时处处感受学校办学思想与办学理念对自我的约束和指引。其次是校园文化环境。积极健康向上的校园文化环境有利于学生健康成长，有利于他们形成良好的人格、理解生命的真谛，有利于激发他们忘我的学习精神。学校的校园网、校园广播、宣传栏等是创设积极、健康、向上的教育氛围的重要载体，各类主题文化活动是让学生充分展示自我、建立自信心和荣誉感的重要平台。最后是校园网络环境。网络的虚拟空间和数字化手段，为人们提供了全新的生活方式、活动方式和思维方式。网络环境是进行文化育人的新型载体，学校要有意识地主动构建社会主义核心价值观专题教育网络平台，通过典型介绍、问卷调查、知识竞赛、在线互动等形式多样的活动，让师生充分参与进来，构建学校领导、教师、学生沟通交流的载体，及时有效地为学生解决思想困惑，把网络文化与校园文化完美融合起来。
2.拓展宣传思路，增强教育实效
社会主义核心价值观宣传教育要与习近平总书记系列重要讲话精神结合起来，加深“90后”学生对社会主义核心价值观内涵的理解，在思想上形成价值认同，真正做到内化于心。
(1)着力主题宣传，强化社会主义核心价值观的导向作用
首先，开展理想信念和中国梦宣传教育，明确“90后”学生的奋斗目标与追求，勤奋学习，在实现国家富强、民族振兴、社会和谐的过程中实现自己的人生价值。其次，开展依法治国教育，结合国家政策法规，科学正确地阐释马克思主义的自由观、平等观，宣传现代社会文明的价值准则，培育学生良好的社会心态。再次，开展民族自豪感教育，大力弘扬中华民族传统美德，深刻领悟优秀传统文化的思想精髓，培养“90后”学生的爱国主义情怀。最后，组织学习党的十八大及十八届三中、四中、五中全会文件和习近平总书记系列重要讲话精神，引导“90后”学生以社会主义核心价值标准衡量自己的理想信念、行为和处世态度。
(2)树立典型示范，深化社会主义核心价值观的引领作用
先进典型是最鲜活的教材，具有最直观的导向作用，能够引导和激励人们崇德向善，推动社会主义核心价值观建设。善于发现和总结自己身边的典型，有利于学习先进、争当先进，有利于先进典型影响和带动身边人。学校作为社会的缩影，在树立典型、学习典型方面应充分发挥优势，一方面重视学习革命战争年代、和平建设时期、改革开放新时期等不同时期的先进典型，大力弘扬时代精神；另一方面，立足身边的团体、教师、学生，深人挖掘、广泛宣传广大干部与师生中的先进人物和典型事迹，传递正能量。学校选择树立的典型示范，必须集中展现当代师生崇德向善、奉献社会、服务他人、快乐自己的崇高精神，切实为学生树起榜样、确立标杆。通过树立典型示范，激励学生以先进典型为榜样，把先进典型身上集中体现的优秀品质化为具体行动，在学习、生活中自觉践行社会主义核心价值观。
1.注重学科渗透，丰富教育途径
课堂教学是学校进行社会主义核心价值观教育最直接、最有效的方式，坚持以课堂教学为主阵地是提高教育效果的有效途径。
(1)思想政治理论课是主战场
首先，要建立一支髙水平、高质量的专业人才队伍，聘用专职思想政治教育教师，通过培i>l学习、专业研讨，准确传达最新的教育方针政策，提高理论素养。同时，思想政治教师要具有对教育事业高度的责任感、事业心和自豪感，能够用优良的道德品行带动学生，用高尚的人格力量感染学生，确保思想政治教学正常、有序、有效开展。其次，要根据时代大背景和当代学生生理心理特点、认知实践水平，积极探索、改革创新教学方式方法，采用讨论、启发、探究、参与等多种教学手段，将教育内容融人学生的头脑。同时，充分利用新媒体，安排贴近学生生活实际的教学内容.增强说服力，提高教学实效性和针对性。
(2)注重学科教学的相互滲透
学校的书本知识教学，一方面要从培养“90后”学生的学习兴趣和良好学习习惯入手，注重知识的传授和能力的培养；另一方面，要注重在各学科教学中结合国史、民族史，充分挖掘中华民族优秀传统文化，感悟中华文明的历史价值和现实意义，开拓观察世界的视野，增强对祖国和人类的责任感，形成积极的人生态度、崇高的思想境界和高尚的道德情操。
2.引导自觉实践，落实教育成效要把社会主义核心价值观真正内化为“90后”学生的认识，学校必须重视实践教育，主动将书本学习与社会实践结合起来，鼓励学生甘于奉献，用所学专业知识服务社会。学校要主动与社会各界取得联系，建立健全各级各类实践基地，为学生进行社会调查、参加公益活动提供平台。
(1)自觉规范曰常行为，养成良好思想品德F丨常学习生活是“90后”学生践行社会主义核心价值观的重要载体。学校要通过制度建设和科学管理，用社会主义核心价值观对学生进行规范和锤炼。作为新一代学生，要努力学习科学理论知识，日常生活要以“四个文明”为标准，勤俭节约，遵纪守法，团结同学，乐于助人，善于从身边的小事做起，一言-行有规范，一举一动有准则，努力让自己的言行成为标杆，去影响和引导其他同学。在网络发达、新媒体盛行的今天，勇于在网络上发表自己的观点，但必须坚守道德底线，拒绝造谣传谣，努力营造干净的网络环境。
(2)积极投身公益活动，增强服务社会意识社会公益事业能帮助人们增强社会责任感?养成谦虚谨慎的品格和艰苦奋斗的作风。“90”后学生要积极投身社会公益，大力弘扬助人为乐、团结友善的文明风尚，主动加人志愿者协会，在参加志愿服务过程中，体会志愿服务精神，增强社会责任感，提升精神境界，丰富人生阅历，提高服务社会能力。学校要积极与敬老院、福利院等志愿服务对象性机构建立长期合作关系，拓宽志愿服务领域，让志愿服务深人社会各个方面，引导学生切实践行社会主义核心价值观。
(3)发挥社会实践作用，提升行动效果社会实践是贴近“90后”学生生活实际，深受他们欢迎的教学形式，是他们用行动践行社会主义核心价值观的重要平台。社会实践有助于学生深入了解社会和国际国内形势，提升学生把书本知识应用于实际的能力，形成奉献社会的意识。学校要充分利用假期，有计划、有组织、分主题开展各类社会实践活动，并对实践活动进行跟踪指导，切实提升活动质量。学校要有意识地共享实践活动成果，扩大育人辐射面。此外，学生要根据自己的特点，选择能发挥自己最大作用的主题实践活动，深人实施和拓展实践领域，在实践中领悟社会主义核心价值观的深刻内涵与时代意义。
学校社会主义核心价值观建设既要在理论上不断深化研究，又要在实践中不断探索积累；既要加强宣传教育，更要注重实践行动。“90后”学生要认真领会习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧抓住国家、社会、个人三个层面的要求，把社会主义核心价值观融人自身成长的全过程，使之内化为自己的精神追求，外化为自己的实际行动，真正做到知行合一。
郭延月
(河海大学）
