2014 年 4 月 16 日,医学部教学发展中心邀请北京大学教育学院副教授林小英老师做“通过教学研究培养实践-反思型教师”的讲座。 医学部副主任王宪及来自医学部各学院(部)、教学医院及其它各单位的 120 余名教师参加了本次活动。
内容摘要:自20世纪以来,教育领导力的研究一直被教育学界所关注,出现了数十种教育领导力模式。每一种教育领导力模式在彰显其优越性的同时也暴露出局限性。伴随着教育领导力模式研究的发展和变迁,新的教育领导力模式的完备性逐渐增强,呈现出统整其他模式的趋势。
反思领导力:做平凡的事,获得非凡的成果. 敏捷和精益教练 Katherine Kirk 说:“平凡的领导力能够帮助我们实现非凡的结果。. ”更多的一些人开始探索,是否我们应该重新思考领导力,重新思考领导人的基础行为。. 尽管这些方法中讨论的都是一些很小很普通的 ...
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中国知网杂志(期刊)频道-全球领先的杂志在线阅读、杂志订阅基地!汇集大众阅读类杂志、学术期刊共7000余种。杂志(期刊)种类包括教育杂志、学术期刊、免费杂志、红色期刊、文艺杂志、文学杂志、健康杂志、经济管理杂志、时尚休闲杂志、医学杂志、汽车杂志、军事法制杂志等 …
2.实地培训。县乡两级教育组织,可以安排教师进行假期培训,各级组织领导要依据教师普遍欠缺的知识,聘请有专长的讲师进行授课辅导和训练,使乡村教师在教学观上有一定的转变,并能对自己的教学上进行反思 …
为了构建“反思型教研共同体”,洪泽区高中化学教研共同体的全体成员首先对为什么要反思、反思什么和怎样反思等问题进行了认真讨论,并形成了一些重要共识。. 反思的过程是一个深入思考的过程,它是联系实践与理论的桥梁,它是将学习、研究和教学 ...
其中一种方法是撰写反思型领导力期刊。对于这个作业,你要写一个反馈日志。领导力反馈日志包括两个关键组成部分 1. A description of a recent leadership observation or experience. This may be a leadership behavior your …
女性领导作为一个研究群体在领导学领域受到了越来越多的重视,成为学术界研究的热点。中国的女性领导研究,既包括对西方女性领导研究情况的介绍和分析,也包括对中国本土的党政干部和企事业等单位女性领导者的研究。,孙晓莉:近30年来中国女性领导研究 回顾与反思--理论
科研论文:论实践中的反思教学摘要:反思性教学指的是“教师在先进的教育理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性,并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。
2014 年 4 月 16 日,医学部教学发展中心邀请北京大学教育学院副教授林小英老师做“通过教学研究培养实践-反思型教师”的讲座。 医学部副主任王宪及来自医学部各学院(部)、教学医院及其它各单位的 120 余名教师参加了本次活动。
内容摘要:自20世纪以来,教育领导力的研究一直被教育学界所关注,出现了数十种教育领导力模式。每一种教育领导力模式在彰显其优越性的同时也暴露出局限性。伴随着教育领导力模式研究的发展和变迁,新的教育领导力模式的完备性逐渐增强,呈现出统整其他模式的趋势。
反思领导力:做平凡的事,获得非凡的成果. 敏捷和精益教练 Katherine Kirk 说:“平凡的领导力能够帮助我们实现非凡的结果。. ”更多的一些人开始探索,是否我们应该重新思考领导力,重新思考领导人的基础行为。. 尽管这些方法中讨论的都是一些很小很普通的 ...
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2.实地培训。县乡两级教育组织,可以安排教师进行假期培训,各级组织领导要依据教师普遍欠缺的知识,聘请有专长的讲师进行授课辅导和训练,使乡村教师在教学观上有一定的转变,并能对自己的教学上进行反思 …
为了构建“反思型教研共同体”,洪泽区高中化学教研共同体的全体成员首先对为什么要反思、反思什么和怎样反思等问题进行了认真讨论,并形成了一些重要共识。. 反思的过程是一个深入思考的过程,它是联系实践与理论的桥梁,它是将学习、研究和教学 ...
其中一种方法是撰写反思型领导力期刊。对于这个作业,你要写一个反馈日志。领导力反馈日志包括两个关键组成部分 1. A description of a recent leadership observation or experience. This may be a leadership behavior your …
女性领导作为一个研究群体在领导学领域受到了越来越多的重视,成为学术界研究的热点。中国的女性领导研究,既包括对西方女性领导研究情况的介绍和分析,也包括对中国本土的党政干部和企事业等单位女性领导者的研究。,孙晓莉:近30年来中国女性领导研究 回顾与反思--理论
科研论文:论实践中的反思教学摘要:反思性教学指的是“教师在先进的教育理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性,并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。