中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-102-001
《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”对幼儿实施心理健康教育，应让他们有成功的快乐体验，使他们能较长时间专注于活动。现在的孩子，大部分都是独身子女，家中衣来伸手，饭来张口，被家长保护的严严实实，导致孩子们普遍地存在着独立性差、心理懦弱、怕苦畏难、率性、不理解关心人、缺少合作交往意识和能力、自控能力差等问题，这种状态如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，注重和增强幼儿心理健康教育是我们教师义不容辞的责任。
一、在日常生活中渗透心理健康教育
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”爱，能照亮孩子的心灵，让孩子拥有一颗明亮的心。在日常生活中，我们需要用爱去包容孩子，用爱去感染孩子，用爱去教育孩子，一个被爱的孩子，他自然也会是一个有爱的孩子。
在孩子的日常生活中，我常常以朋友的身份与孩子相处，蹲下来看孩子，与孩子建立一个平等的师生关系，为孩子创设一个宽松、自由的生活空间。我注意观察每一位孩子，来园的时候，我都会守候在门口等待孩子的到来，用温暖的双手来迎接孩子，用灿烂的微笑和温柔的拥抱与孩子打招呼。通过相互打招呼的方式，观察孩子来园的情绪，并创设了“我的表情”专栏，让孩子根据自己当天的情绪，来插插牌，这样，我能及时的知道孩子的情绪问题，并能及时的做出指导，帮助孩子拥有一个快乐的心情。在生活中，我总是不吝啬表扬，“你真棒”、“你真聪明”常常挂在嘴边，这样的表扬，让孩子充满自信，也给了孩子继续进步的动力。当孩子间发生矛盾了，我总是不急于批评，而是让孩子相互审视彼此，自己寻找矛盾的原因，让孩子充分认识到自己的错误，并寻找让大家都满意的解决方法。这样，不仅促进了孩子解决问题的能力，审视自己与他人的能力，也防止了错怪孩子，伤孩子的心，以免造成孩子心理上的不愉快。
日常生活是儿童人际交往相对频繁和心理品质自然显露的时刻。生活需要合群，合群性可以在生活中培养。利用幼儿园的生活活动进行随机教育。
二、在教学活动中渗透心理健康教育
不仅是心理健康教学活动，健康教育需要与其他领域相融合，因此各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机，是心理健康教育的重要内容。根据幼儿心理发展的年龄特点，以及孩子发展的需要，更好地发扬教学活动中心理健康教学活动的教育作用。
比如说，健康活动《开心枕与生气包》中，我们以谈话的形式，引导幼儿了解开心与生气是人正常的情绪，并学会遇到情绪问题要善于表达，或者发泄，用正确的方式调节自己的情绪，帮助孩子保持健康的情绪。而在社会活动《三八妇女节》中，我们则通过引导孩子回忆妈妈平时是如何关心自己的，让孩子感受妈妈关心自己的情感，体验被爱的感觉。同时，引导孩子学会爱妈妈，体谅妈妈。通过孩子说说平时如何爱妈妈，将孩子爱妈妈的行为扩大，引起孩子的注意。通过活动，培养孩子对母爱的感恩之心，激发孩子爱妈妈的情感。在语言活动中，我们常常通过一个故事，引发孩子们的思考，让孩子得到一定的情感发展。如绘本教学活动《大卫上小学》，针对孩子们要上小学所面临的心理问题，害怕、焦虑、担忧等情况，我们开展了这个活动。在活动中，我们引导孩子通过自主阅读，了解要做一个小学生，我们需要做到些什么。并在过程中，引导孩子说出自己心中的感受，大部分孩子说“我有点害怕”、“我有点担心做不好”等等，针对孩子的这些心理问题，我们通过《大卫上小学》的绘本教学，帮助孩子排忧解难，及时解决了孩子的心理问题。在科学活动中，我们引导孩子积极思考，提出问题，并勇于尝试，解决问题，在此过程中体验成功的快乐，培养孩子不怕困难的良好品质。
在幼儿园的每一个教学活动中，都渗透着健康教育，它是我们活动的一部分。孩子们在教学活动中，不但学会了技能、知识、本领，同时，也学会了积极动脑，勇于探索，逐渐形成了良好的道德品质，使孩子在快乐中学习，在健康中成长。
三、在游戏中渗透幼儿心理健康教育
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿的主要活动。游戏是培养幼儿独立性、合作交往能力的极好方式。除了游戏自身的教育作用外，心理健康教育融汇于游戏中，就能发扬增效作用。在自主游戏中，幼儿通过对游戏的选择，角色的分配，快乐的游戏等过程中，学会独立思考，与同伴友好相处，相互合作，有利于自我意识，开朗性格，社会适应能力的培养，孩子在一定游戏规则的约束下，学会克服困难，面对挫折，勇敢面对等良好品质。
首先，我们为孩子创设一个宽松、温馨、安全的学习环境，为幼儿提供一个自由活动的游戏场所，让孩子在自己的天地里，自由快乐地游戏。根据主题的变化，我们常常更换环境布置，环境色调运用蓝色、绿色等色系，让人有舒心、柔和的感觉。在每一个游戏区，我们都切合游戏内容，为孩子创设相应的游戏背景，让孩子能身临其境，游戏的时候才能更投入。在每一个游戏区，我们都为幼儿提供了丰富多样的操作材料，让幼儿在自由的环境中，自由的操作，激发幼儿活动、游戏的兴趣，只有在自己感兴趣的活动中，才能达到专注和自主。
游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等，学会如何与同伴友好相处，在游戏过程中，幼儿能充分体验到合群的愉悦。教师应积极参与幼儿的游戏活动，把自己视为幼儿游戏的伙伴，这样既能提高幼儿参与活动的兴趣，又能减轻幼儿的恐惧心理。
老师的一个会心微笑，一个关注的眼神或一个充满爱心的拥抱，远远要比小红花更有魅力，这是我们举手之劳的事情，但却能让孩子感受到我们的关注，让孩子的心灵充满了阳光。让我们用爱引领，用爱灌溉，让祖国的花朵在爱的阳光下，健康成长，绚烂绽放！
