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学前教育文化的适应性及多元反思

2023-12-05 19:23 来源:学术参考网 作者:未知

  摘要:课程是社会文化的产物,一项好的课程,必定适应于社会文化。然而近年来,随着多元文化的输入,我国幼儿园课程不仅受到其价值观的冲击,而且由于传统文化传承不到位,导致幼儿园课程很多适应性问题频繁出现。本文以多元文化背景下的幼儿园课程面临的问题探究其背后的原因,并寻求解决方式,以期能够实现多元文化与适应性并存。


  关键词:学前教育;多元文化;适应性;措施


  教育的任务是传递文化,让人体验文化价值,并培养出能够创造文化价值的人。学前教育作为奠基工程,更是要将各种文化最精华的部分作为传承,培育出最优质的人。然而随着全球化的发展,越来越多元的文化涌入我国,对学前教育产生一定的文化冲击,所以我国学前教育在接纳多元文化的同时,也应该反思其适应性,以及对传承传统文化的责任性,最终求得幼儿对自身文化的认同感和对国际文化的理解。


  一、学前教育文化的现状


  (一)多元文化形式盛行


  近年来,学前教育不断引入国外教育模式,突破了中国学前教育实践停滞不前的僵局,蒙台梭利学前教育尤为典型。它以其先进的教育理念、优质的办学条件、多样的环境创设俘获了园所、教师、以及幼儿和家长的芳心。然而很多“蒙氏”幼儿园和早教中心仅仅是冠以噱头来收取高昂的费用,实际教学管理过程中,依旧是传统方式,其背后的原因还是缺乏对西方教育文化背后的价值意义深入的思考,一味追求形式,而非本质。无独有偶,瑞吉欧幼儿教育模式也被国内幼儿教育圈视为学前教育实践的代表,很多机构仿照其“以儿童为中心”的教育理念,纷纷效仿,然而由于该模式没有统一的教学目标,教学情况容易受到多种因素的影响,同时该模式对教师素质、课程环境以及家长配合有很高的要求,导致实际效果大相径庭。毋庸置疑,这样“多元”文化的输入早已演变成了对西方学前教育的盲目崇拜。


  (二)本土文化缺位


  前文提到教育的作用是传递文化,将文化中最精华的部分传递给最优质的人,学前教育正是文化形塑的关键时期,把握好学前教育的文化傳承,才能真正将教育“栽好苗、树好根”。从中国传统文化而看:上下五千年的中华文化源远流长,凝聚了国家和民族的发展历史、人文情怀和普世价值,是民族思维方式、情感体验的综合体现,这些高度凝练的文化结果理应成为学前教育深挖与传承的重要内容。然而现实学前教育课程设置中,依旧存在重“工具化”知识的现象,多排识字、算术等知识的课程,少排或者不排陶冶情操、文化熏陶的课程。将中国儒家文化、道家思想、墨家体系放置一旁,使学生不能从小树立起民族观念,更谈不上培养文化自豪感。这里需要注意的是,历史文化分为精华和糟粕,在课程设置中理应承担起筛选的责任,实现去伪存真、去粗求精,从而实现中华文化优质传承。


  二、对于学前教育文化的现状的反思


  毋庸置疑,学前教育对个人、社会和民族有着重大意义,然而学前教育的文化价值取向没有具体普遍适应的模式存在,所以导致文化多元化的背景下出现以上两点问题。针对于此,我有两点反思,是否能够通过西方多元文化的本地化、挖掘传统文化的内涵进行有效改善现状。


  (一)多元文化本地化


  在本地化之前,我们首先应该理解西方文化产生的背景:西方的学前教育理念和教育方式,都体现着西方社会对公民民主权利的追逐。例如西方的学龄前儿童通常被鼓励着学会快乐、追求个体想要的、做出遵循自己内心的选择。明显这与我国传统文化的“大家与小家”的价值偏好产生了冲突。因此,我们在理解多元文化盛行这一现象的时候,应该正视文化冲突,并在引进过程中加入对中国本土的思考和解读,从而避免“东施效颦”的发生,造成对西方学前教育的盲目崇拜。如果在未来的发展中,我们能够在充分理解西方文化的前提下,并有目的、有思考的引进精华部分,抵制西方文化的不良影响,那我们就能让多元文化有机的绽放在中国的土地中。


  (二)深挖传统文化内核


  多元文化并存是文化发展的必然结果,也是社会发展的必然形态。如何应对多元文化带来的冲击,是我们每一个教育工作者应该考虑的问题。俗话说:唯有自己变强大,才是一切的王道。只有深挖传统文化内核,扩大文化传承,提高文化主体的传播,将传统文化向外输出,才能应对外来文化对本地文化的冲击,从而促进传统文化的有机再生产。在学前教育中,决定学龄前儿童应该学什么、怎样学的,是老师、家长、社会,他们所做的决定又依赖于周围文化环境的塑造。因此,要想传统文化能够长久不衰的发展下去,老师、家长和社会应该共同努力,通过课程、游戏、接触物等塑造传统文化教育氛围,在筛选、整合多元文化的前提下,进行传统文化的二次成长与传递。这不仅仅是学前教育文化的发展目的,更应该是学前教育文化适宜性的实践内容。


  三、结语


  教育是百年大计,学前教育是百年大计第一步,在思考如何让学龄前儿童与世界接轨的同时,我们更应该培养他们的文化自豪感,因为他们肩负着传承文化的历史使命,在传承中促进儿童的发展,是学前教育文化真正要发挥的作用。

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