[摘 要]中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更显著和突出。特别是农村中学生的厌学心态。教育工作者要深入探讨农村中学生的厌学心态，及时做好切实可行的教育对策。
[关键词]中学生 厌学心态 形成因素 教育策略
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，特别是当前社会的快速发展，社会环境的日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更为显著和突出。笔者通过对一个普通农村中学初一学生280人的调查发现，存在着不同程度厌学心态的学生竟然有230人左右。这是一个触目惊心的数字!这表明了厌学是最普遍的心理健康问题。因此学生的厌学心态不可等闲视之。探讨农村中学生的厌学心态，及时做好切实可行的教育对策，是每一个教育工作者的重要任务。
一、厌学心态的形成因素
中学生厌学的心态令教育工作者头痛不已，那么是什么原因造成了这一“病症”的呢?这值得所有教育工作者去探讨。笔者认为中学生的厌学心态是由社会、家庭、学校及自身因素共同作用下形成的。
(一)社会因素
首先，目前社会上，特别是在农村，读书无用论有所抬头，“知识贬值”成为某些学生的口头禅。笔者近来对成绩分别为“好、中、差”三个等级的学生作过调查，结果发现不但是成绩差的学生有厌学的情绪，很多成绩好的学生对学习也无所谓，甚至是讨厌。WWw.133229.CoM他们很坦率地说：“读书没用，辛苦十几年下来，一年挣的工资还不如我回家养一季度的虾呢。”“勤奋读书被其他同学笑。”这些学生对读书感到很茫然。赚钱容易的农家子女看不起读书，家庭贫困的农家子女，又没钱供他上完大学。所以有些中学生不是以村里能考上大学的人做榜样，而是以外出打工挣到钱的人做榜样。
其次，随着社会的发展，电脑、游戏机已融进我们的生活，电视节目也日趋丰富，网络的内容也越来越广泛，游戏的种类也越来越多，而这些东西也越来越多地对我们的学生产生影响。学生很难静下心来看一本好书，完成一道习题。走出校园，学生身边的诱惑太多。
再次，考试制度也给了他们太大的压力，他们对学习产生了反感、厌烦的情绪，从而造成了他们厌学的心态。应试教育下的繁忙学业、激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时，总是抱怨自己，从而失去了对学习的信心。
(二)家庭因素
1．父母的受教育程度对子女的影响。在教学过程中，我们发现大多数学生厌学都跟他们的家庭有关系。有些学生的父母学历不高，基本是初、高中文化，有的甚至只有小学文化程度，还有的甚至父母双方都只有识字水平，他们不清楚知识的重要性，因此对他们的孩子要求也不高。这些学生只求完成九年义务教育，因此做一天和尚撞一天钟，只是在学校打发日子而已，根本无心向学。
2．学生的厌学跟他们的家庭教育密不可分。有些学生家长对孩子期望过高或要求完美，往往运用严厉、武断和过分控制的高压方法去要求孩子，从而造成了他们很可能形成被动的、缺少动力的学习状态，于是就不去努力或仅做较小的努力，久而久之，就产生了厌学的心态。而有些学生家长却期望过低，他们对孩子不抱太大希望，孩子认为父母对他没什么要求，因此做出相应的反应。还有些家长对孩子不关心或是有严重的家庭冲突，他们忙于工作或陷入家庭纠纷或自己玩乐，对孩子的学习毫不关心。家庭问题使孩子心情不愉快，无法集中精力学习，由此导致对学习失去兴趣，更谈不上争取获得成功。有些家长对孩子百依百顺和过分保护。这样的孩子不懂得按适当的规则去生活和学习，不会服从别人的要求，也不会为自己设立目标和努力实现目标。其结果，孩子没有动力和自制力去刻苦学习，更不能在压力下有效地采取行动。还有许多父母出于不同原因对孩子采取过分保护的态度。这样的孩子在父母的“羽翼”下失去自身奋斗的动力，常表现出不成熟的迹象，对学习缺少责任感，在学校对什么都不感兴趣。
(三)学校因素
来自学校教学教育工作中的失误或缺点也可造成学生厌学。如教学内容过深，教学方法单调，课业负担过重，教学实验设备、技术手段匮乏，教育观念陈旧，教师素质差，师生关系紧张等均可造成学生厌学。
很多农村学校的教学设备落后，教师上课“一本书一支粉笔”，跟不上时代的步伐，也很难激发学生学习的兴趣。另外，有部分教师把学习成绩当作衡量一个学生的惟一标准，不正确的人才观使教师无法公正地看待每一位学生，认为学习差的孩子样样都不好，对他们存有偏见。这样学生无法从老师这儿吸取前进的力量，易造成学生“破罐子破摔”。有些教师则是发现学生有缺点或学生犯了错误，不能给以积极的引导，从而造成了他们的恐惧心理，也产生了厌学心理。
(四)学生自身因素
就厌学学生自身因素来看，学生的智力障碍对他们影响很大，他们接受事物的能力低、理解能力弱，学习比较困难，跟不上老师讲课的速度，学习成绩也跟其他同学相差很大。另外一些厌学的学生是因为他们缺乏学习的意志力，他们学习目的不明确，既不考虑个人的前途命运，也没有社会责任感。在学习的过程中，他们往往是害怕困难，缺乏毅力，在学习中就很难获取成功。有些学生在与同学、老师的交往中欠缺主动，不善于表达自己的意愿，被动按别人意见行动，自信心不够，自我评价总是偏低，在挫折面前往往一蹶不振。在班级里他们往往被老师、同学忽视，看到自己的成绩落后，他们更觉得自己不如别人。上课不敢主动发言，生怕说错。学习上遇到困难，不敢向同学、老师请教，有了疑问、异议更不敢提出。由于他们自身的诸多原因，导致了他们无心向学，生成了厌学的心态。
二、改善厌学状况的教育策略
一个学生厌学原因的形成是多方面的，只有针对学生的具体情况，批准厌学形成的原因，对症下药，才能治好这一“病症”。
(一)加强学习动机教育，抵制社会不良影响
良好的学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。社会心理学告诉我们：自我意识对个人的言行、活动的指导、推动和制约作用是不言而喻的。要让学生从根本上明确学习的重要性和动机：现在的社会是信息社会，急剧变化发展的社会，科技迅猛发展、人类知识迅速增加，迫使人们具有更高的适应社会生活的能力，因此，学习是自身发展和完善的需要，也是社会发展的客观要求。社会上“读书无用论”的观点是错误的，一个人如果不努力学习，就不可能掌握现代科学知识，不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而且也很难在社会上立足。一般地说，文化程度高，致富门路多，致富速度就快；反之，往往致富无门，或致富较慢。在当代，只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会。为社会创造更多财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明，才能符合社会发展的要求。其次教师要让学生明白电子游戏之类对他们身心的危害，教会学生抵制社会上这些不良的影响。
(二)把学校教育与家庭教育结合起来
良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。为此，学校要利用家长会、家长学校、家访等形式及时与家长沟通，多些与家长接触，使双方的信息及时得到反馈，发现学生有厌学等情绪，教师应及时进行心理诱导。作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤。其次，发现孩子有不良的思想和行为，应选择正确的教育方法，并积极主动地与校方联系。学校、家长应相互配合，建立疏导型的教育方式，根据学生或子女的年龄特点、生理和心理发展情况、兴趣、要求等，运用多种形式，进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式，更不能不闻不问，弃之不管。同时学校也应给学生或子女一些挫折教育、自立锻炼以及心理调节培训，想方设法增强学生或子女抗御精神负担的能力，以增强学习信心。
(三)加大教育投入，提升教师素质
加大教育投入，加强教学管理，改革教学方法，提升教师素质，使学校跟上时代发展的步伐，变成学生健康成长的乐园。
首先，要加大教育设备的投入，学校设备落后就会跟不上时代的要求，没法吸引学生全身心地投入学习。
其次，教师自身对学生的影响是至关重要的。教师工作的成败直接关系到孩子的成长。那种得过且过、“装样子”的教师是教育不出有动力、有抱负的学生的。作为教师，不应简单、粗暴、单一地教育学生，更不应动辄责骂学生，打击他们学习的自信心，而应尽自己所能进行因材施教，根据每个学生不同特点给予耐心、细致、科学的教育，采取得当的教学方法，实行民主教学，解开学生的思想疙瘩，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，消除他们厌学的心理。除此之外，要建立起融洽的师生关系。师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，教育心理学表明，情感具有迁移功能，是打开学生心灵之窗的钥匙。教师若能与学生平等相处，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的距离，真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，使他们感受到老师那颗慈母般的爱心，这样的教师一定得到学生的尊重，使同学们专心致志地听课，以积极的态度、加倍的努力对待学习。“人非草木，孰能无情。”只要我们在教学中重视情感教学，以情育情，以情引情，以情换情，就必然会提高学生学习的激情和热情，消除他们厌学的心理。
(四)坚定学习意志，树立远大理想
中学生处在一个意志不够坚定、理想不明确的年龄，把握不住他们的人生发展方向。因此，教师应教会他们坚定学习意志、树立远大的理想。中学生对在学习中所遇到的困难往往估计不足，对自己的能力、知识水平缺乏全面的认识，一旦遇到不顺利的事情就容易自暴自弃，自我否定。在学习和生活实践中，要引导学生有意识地锻炼自己克服困难的能力，培养自己的意志品质，树立远大理想，在挫折中取得经验，不断成熟起来。当在学习上遇到挫折时，应当把挫折看做是一种磨练自己的机会，有克服和战胜困难的勇气，一旦发现自己在学习挫折面前有退却想法时，应提醒自己：再坚持一下就是胜利!要相信“极限”之后便会有新的境界，从而战胜挫折，做学习的强者，向着自己的理想目标奋进。
