我国现代化的快速发展带来了职业院校大学生社会意识形态的急剧转型，社会中的各种意识形态及价值观、正能量及负能量相互碰撞，他们理想信念的多样性、多变性、独立性、选择性、差异性明显增强。一些学生的理想信念动摇，一些负能量的思想潮流在逐步蔓延，道德底线屡屡被突破，拜金主义、享乐主义盛行,对贪污腐败分子崇拜，社会主义核心价值观和中国传统文化教育受到职业院校大学生的质疑。由此引发的大学生认知行为和大学生心理问题也越来越复杂，这给职业院校廉政文化教育带来了新的挑战，要求我们的工作理念、工作方法和工作手段都要与时俱进，要求我们用新的理念、新的措施来解决大学生面临的问题。
―、我国职业院校廉政文化教育面临的困境与挑战
《河南省廉政文化“六进”活动示范点建设标准》为职业院校廉政文化教育指出了方向、目标和措施。这也是对大学生思想政治教育三进（进教材、进课堂、进头脑）的一个延续及扩展。职业院校作为教书育人的场所，担负着培养学生敬德崇廉、传承我国优秀的廉政文化风尚、弘扬我国廉政文化、培养社会主义合格建设者与可靠接班人的重任。社会工作是一种运用专业的工作方法帮助人的活动。适时引人社会工作的工作方法和理念，可以弥补职业院校传统廉政文化教育的不足。
(一）我国职业院校廉政文化教育面临的困境
1.社会环境的转变。目前，我国经济快速发展，带动了科技信息产业的迅速崛起，据调查学生接受的知识信息碎片85%来自于微信、QQ、电视、广播，而网络上尤其是微博、论坛上一些所谓的网络“大V”、“舆论领袖”、“公知”等别有用心的人几乎成了美国在华“第五纵队”的代名词，他们“逢中必反”，意图通过网络上虚假信息搞乱中国人的意识形态来瓦解中国人的价值观，从而导致中国人的信仰扭曲、思想混乱、人心动荡、社会秩序崩溃，进而打断中华民族伟大复兴的进程。这些都影响着职业院校学生的价值观念、价值判断和价值取向。可以肯定的是，我国职业院校大学生的三观(世界观、价值观、人生观)教育和意识形态的主流是积极向上的，但是也出现了部分同学不同程度地存在着世界观理念模糊、价值观取向扭曲、社会责任意识太差、没有责任心、社会适应能力太差、羡慕贪污腐败分子肮脏的生活。“恨爹不成刚，恨妈不成玉”是部分同学内心真实的写照。
2.教育对象的转变。目前，职业院校的大学生都是90后，70%都是独生子女，他们身上烙下21世纪的鲜明印记。一方面是具有独立意识、竞争意识、责任意识、学习意识，另一方面具有虚荣自满、贪图享乐、自私自利等缺点，他们自我管理能力、自我认知能力、自我控制能力太差。而我国廉政文化教育面临的最大问题是不能再用传统的教育方法强行地灌输给学生，更不能权威性地干涉学生的行为，需要学生自己对自我认知能力作出判断。另外，随着职业院校的逐年扩招，学生综合素质急剧下降。这些原因都给学校的廉政文化教育带来很多问题。目前，现有的工作方法不能有效地解决这些问题。引人社会工作的专业伦理及价值观和专业的工作方法,可以为职业院校开展廉政文化教育提供新的视角和新的思路。
(二）我国职业院校廉政文化教育面临的挑战
1.理论与现实脱节。现在的政治理论课教育和廉政文化教育都强调塑造一个“完美的人”，强调学生“德”、“智”、“体”、“美”的全面发展。但是现在的问题是同学们智商都没有，审美观随着社会的阅历加深而提高，但是道德观及价值观在却在日益消减，“官二代”、“富二代”、“土豪”一直是同学们膜拜的对象。如何解决这些问题是职业院校面临的最大问题。虽然辅导员及政治理论课教师也付出了很多的努力，但是效果非常不理想，他们共同存在的问题是，对社会热点难点问题分析得不够透彻，对学生学习专业知识过于乐观,或者是解决问题的方法粗暴不科学，造成学生对政治理论课的厌恶及对廉政文化学习的反感。而将社会工作的工作方法及工作理念运用到廉政文化教育中是一种新的尝试，是夯实廉政文化教育的基础，也是促进大学生全面发展的保障。
2.教育方法和教学手段落后。职业院校廉政文化教育的方法和教学手段落后，缺乏创新意识。（1)辅导老师霸权主义式不接地气的说教让同学们听着口服心不服。（2)班委以开班会批斗会为主，上纲上线。（3)同学们之间没有友情，落井下石者居多。(4)辅导员和政治理论课教师的权威性迫使学生压抑心中的不满与困惑。.这样“治标不治本”的方法和手段加大了职业院校廉政文化教育的难度，其效果自然不好。运用社会工作理念和方式在进行廉政文化教育的时候,就必须在社会工作实务活动中浇注自己的感情，由外而内、由表及里地感染人、打动人、贴近人、温暖人是新形势下廉政文化教育理念和社会工作理念方法相融合的主要方向。
二、社会工作价值理念促进职业院校廉政文化教育观念更新
社会工作理念为职业院校廉政文化教育观念的更新提供新的动力和新的视角。起源于西方的社会工作是伴随着贪腐、犯罪、吸毒等社会问题而产生的，它是一种解决社会问题和帮助人的工作。社会工作最核心的理念是“助人自助”。社会工作在实务中主要是帮助学生自我评估、自我认知，提升自我潜能，寻找独立解决问题的能力，树立起克服困难的信心，有利于学生自己以后解决工作、学习、生活中遇到的问题。社会工作“助人自助”、“平等与尊重”、“接纳原则”三大专业理念对促进职业院校廉政文化教育观念的更新具有非常重要的意义。
(一）借鉴“助人自助”理念，尊重大学生的的主体地位
“助人自助”是社会工作的核心理念，是通过挖掘学生自身的潜能，依靠学生自身的能量解决自己在生活、学习及与同学们交往过程中遇到的问题。其核心是促进学生的自我发展，与大学生廉政文化教育的目标是一致的。社会工作要以社会主义核心价值体系为引领和主导,加强法制和诚信教育，加强社会公德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，不断提高大学生的廉政自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。
因此,要在廉政文化教育中引人“助人自助”的社会工作核心理念，充分尊重学生的主体地位，协助学生提高自我的认知能力和认知水平，提升对事物客观公正的评价能力，这是对“助大学生自助”的落实，也是落实廉政文化学习的根本要求’是把廉政文化教育的精髓装进大学生头脑的有力保障。
(二）强调“平等与尊重”理念，塑造大学生的独立
职业院校教育的目的是促进大学生的全面发展,更要塑造大学生的独立人格。要尊重学生性格之间的差异性，平等对待每一个学生，尊重学生自我实现和自我表达的能力。社会工作“平等与尊重”的工作理念，能改变原有教育者的霸权、权威、专制、控制的工作方法，更要凸显新型工作模式下对学生的人文关怀。
社会工作必须尊重学生的尊严，尊重学生的权利，尊重学生的人格，把学生当朋友，帮助学生形成健康的人格。社会工作在塑造学生独立人格的同时要引导学生有服务社会的信念，协助学生不断提高道德自律意识，培养拒腐防变的心理品质，逐步形成廉洁自律、热爱学习，使大学生的廉政文化教育工作落到实处。
(三）运用“接纳原则”理念，培养大学生社会适应力
社会工作的“接纳原则”，是保持尊重和宽容。社会工作实务工作中要求我们必须从内心真诚对待所有的服务对象，不管服务对象做了什么我们都要保持一颗热情、真诚的心，对服务对象采取尊重和接纳的态度，接纳意味着社会工作者不因为服务对象的年龄、性别、社会地位、伦理道德等对他们采取歧视或者是拒绝提供专业服务。对所有的服务对象采取一视同仁的态度，协助服务对象解决他们遇到的问题，增强服务对象对生活的幸福感，是社会工作者在工作过程中的最基本的要求。对社会工作者而言，对服务对象的接纳是一种一贯和统一的原则和最低要求。
目前，职业院校廉政文化教育基本上是由辅导员和政治理论课的两课教师承担，这两种教育者的世界观、价值观和人生观巳经固化了，他们以自己的世界观、价值观和人生观来驯化教导现在的学生树立他们那个时代所谓的正确的世界观、价值观和人生观。这些观点和理念对于90后的大学生好像是在进行历史文化的普及高不可攀，五六十年代人的思想观念与90后大学生的思想观念发生碰撞时，他们就会祭起权威的大棒对90后大学生进行鞭策，因此当学生出现伦理道德、同性恋等问题的时候，辅导员和政治理论课教师都很难做到对学生的接纳，甚至于简单粗暴地对学生的人格、人品进行攻击，然后就是大会批小会训，甚至于拿这样的事情对全校学生进行思想道德教育。职业院校每年都有学生因为早恋或者是性行为丢掉生命。在这一点上，社会工作者在解决此类问题时，就能显示出自己的专业优势了。假如两个学生是同性恋，其中一个学生已经知道他们的行为不符合社会的伦理标准，他决定改正他自己的行为，离开了另外一个同学，然后另外一个同学求助社工时，你该怎么办？帮助他吗？本来自己就不赞同同性恋，可是当他来寻求你帮助他时，他就是你的案主，你要公平对待他，不能歧视，每一个人生下来就是平等的，每一个人都有尊严，我们要做的就是尊重他们、接纳他们。另外社会工作者必须要遵守保守秘密原则。保密是指社工之间的心照不宣或明言告诉的相互信任的关系，这样，案主可以放心地向社工讲述自己的真实生活，社工则要严格地为案主保守秘密，如果社工人员泄露了案主的一些秘密而给案主带来伤害，案主可以向有关部门起诉工作人员。
三、职业院校廉政文化教育与社会工作有机融合的模式
职业院校加强对大学生廉政文化教育，传统的教育模式主要有以下几点：一方面在教育内容上以权威性灌输概念，强迫大学生无条件地接受教育的内容；另一方面在教育方法上采用集中控制手段，习惯于代替大学生做决定，强迫学生做什么和怎么做。随着学生获取的信息量的增加，传统的教育模式已经不能适应现代职业院校教育要求。引人社会工作理念方法，对于解决前面所提到的问题有很好的帮助。
(一）个案工作融入职业院校廉政文化教育
将个案工作方法融人职业院校廉政文化教育,就是社会工作者通过与学生建立专业关系，运用专业的T.作技巧挖掘学生自身的资源，为学生提供一对一的服务，目的在于协助学生认识自身所拥有的潜能和社会资源，完善自我，增强自己解决问题的能力。社会工作者要在学生中开展案例警示教育，协助学生提高廉洁从政和拒腐防变的自觉性，促使自己严于律己、以身作则、奋发有为，全心全意为学生服务的观念进一步增强，自己的思想作风、工作作风、生活作风进一步改进。因此个案工作方法的运用，能改进廉政文化教育工作方法的单一性，增强工作方法的灵活性，使其能紧跟时代的步伐，更具有时效性和针对性。
(二）小组工作融入职业院校廉政文化教育
将小组工作方法融入职业院校廉政文化教育，加强团体性协作,解决学生的实际困难。小组工作，是通过小组工作者的协作和小组互动过程，使参加小组的学生获得行为的改变和社会功能的恢复,并达到小组工作的预期目标和促进社会的发展。小组工作与个案工作的方法不同，个案工作强调的是个体，小组工作强调的集体力量，小组成员之间通过集体活动，促进小组成员之间共同成长。小组工作根据学生不同的年级、不同的爱好及不同的能力可以组建不同的廉政文化社团。例如充分利用学校、学院、专业群网络信息平台建立廉政文化家园，及时普及贪污腐败的基础知识；利用艺术系喜欢表演的个性，成立廉政文化艺术团，征集廉政漫画，自编廉政短剧，用通俗精炼的语言阐述贪污腐败给国家、社会和家庭带来的危害。大学生在参加小组活动中，借助小组力量挖掘自己的潜力，关注他人的需要和感受，与他人和睦相处，树立自己的人生观和价值观。与现在的班级活动和集体活动相比,小组工作更具人性化，更能适应学生的发展,廉政文化教育的效果会更好。
(三）社区工作融入职业院校廉政文化教育
将社区工作方法融人职业院校廉政文化教育，加强学校与社区的联系。社区工作是一种宏观的工作方法，以社区为主体，运用社会工作理念在社区开展工作,通过社会工作者对社区居民开展廉政文化教育的宣传，使社区居民认识贪污腐败的危害，劝导家人远离腐败贪污，还社区居民一个温馨和谐的社区。对于职业院校大学生而言，学校就是一个“大社区”，同学们每天生活在这个“大社区”，非常容易受到校园里各种环境的影响，一定要给学生一个安全、和谐、温暖的学习环境。
采取封闭式的管理模式是现代职业院校通用管理模式，学生在学校与外界联系非常少，从学生的发展趋势上看不利于学生健康成长。社区可以作为学生进人社会的实训基地，学生可以利用课余时间和假期组织社会调研、廉政文化大讲堂、廉政知识宣传、廉政文化演出等活动，听取社会不同职业、不同层次、不同年龄的个体对廉政文化建设的意见和建议;树立廉洁奉公的典型并进行大力宣传。通过一系列的活动，锻炼学生的组织能力、协调能力、沟通能力及社会的交往能力，培养学生的勤于思考、实事求是的工作作风，使其廉洁意识进一步提高，同时学会在活动中用双眼去观察社会百态，用大脑去思考国情、民情，从而树立正确的价值观、人生观，积极主动地参与廉政文化宣传教育活动中，这对形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚起到非常重要的作用。
作者简介：毛素芝（1976-)，女，河南扶沟人，河南广播电视大学副教授，研究方向为职业教育、社会工作。
