新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，善于合作的学习方式，要求教师主动转变教学方式。但长期以来，中学政治课堂教学重教师的教，轻学生的学，教师是“演员”，学生是“观众”， 教师满足于一讲了之，学生满足于一听了之。由此看来，发挥学生主体作用，势在必行，任重道远。我在日常教学时就围绕学生主体性的发挥，进行了一些积极的探索。
一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生主体意识
陶行知先生在一次讲学中发表了“鸡米之说”。他说：“你逼鸡吃米，或者把米硬塞进它的嘴里，它都不吃。但换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃。我认为，教育跟喂鸡一样，先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他就会把知识还给先生的。但是，如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果将一定会好很多！”现在我们面临的学生个性张扬、见多识广，渴望彰显自我、赢得他人的尊重，课堂上如果想要充分调动学生主动性和积极性，需要一个有利于学生参与的环境。良好的师生关系是激发学生主动参与不可缺少的前提，俗话说“亲其师，信其道。”教师首先必须充分尊重学生，相信学生，放下老师的架子，真正建立起一座通往师生彼此心灵的桥梁，让学生认识你，了解你，从而选择你，信任你。所以在平时我注意与学生交朋友，拉近与他们的距离，课堂上也会经常找一些学生感兴趣的素材来充实课堂教学，比如由日本政府非法购岛引发的中日钓鱼岛之争，学生也愿意跟着来，久而久之学生的主体意识也增强了。
二、创设能激发兴趣、启发思维的情境，激发学生思考动力
“成功的秘诀在于兴趣。”可见，兴趣是创造的动力、成功的先导。正因为这样，教师在教学中应注意以多种多样的形式，去激发学生学习政治的兴趣，并用兴趣吸引学生积极地思考、探索和创造。
教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考的价值，这样才能激发学生的创造性思维。例如在讲《价格变动对人们生活和生产经营的影响》前，让学生利用周末时间去菜市场和超市调查价格的变化，再结合近几年的热词体味价格变动对百姓生活和企业生产的影响：从2010年的“蒜你狠”到“姜你军”，再从“糖高宗”到“油你涨”“苹什么”，为了应对，很多人成了“海豚族”（海量囤积一族），到2011“冷库红富士苹果大量清理”“蒜心价格一年来最低” “大肉姜腰斩过半”“苹什么”没了底气，批发：9.4元/公斤→3.2元/公斤，去年11月，有囤积苹果的商家更是着急“开仓卖果”，慨叹辛辛苦苦囤积一年却亏本了。大肉姜的批发价每公斤超过10元，而一个月来，大肉姜的价格在3.8元～4.0元/公斤的范围内徘徊，“姜你军”无路可走；再到今年北京、上海、广州的市民发现，一向作为炒菜配料的大葱突然价格高涨，一些市民反映10元才能买到2根大葱，涨价后大葱的风头甚至盖过肉禽和鸡蛋，成为餐桌上的“主菜”，人们发现物价因素正在影响着每个人的生活。课堂效果证明当时确实找到了学生感兴趣的课题，与学生产生了共鸣，学生反应热烈。
三、研究教法和学法，改进教学方法，激励学生自主学习
教师要克服过去那种“只顾耕耘不管收获”的教学方式，采用启发式，讨论式，互动式等灵活多样的教学方式，要有新的教学思维，鼓励学生自主探索，合作交流，敢于发表自己的见解。例如在讲《价值观的导向作用》时，指导学生在课前，通过各种媒体查询有关感动中国2012十大人物和中国反腐倡廉网的一些典型案例，有条件或有能力上网的同学尽量鼓励他们多利用网络来查阅，下载资料。学生把自己了解和网上查询的有关案例进行交流，并设问：“第一种人永远活在别人的心中，第二种人活在别人的谴责中。为什么他们做出了不同的选择？”学生讨论得出：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。然后趁热打铁引导学生思考：我们应该树立什么样的价值观呢？并请学生围绕“趁年轻，我们应该……”这一话题展开讨论。
四、注重理论联系实际，组织研究性学习，培养学生参与意识
思想政治课教学的生命力在于理论联系实际，因而不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题。我们政治课的课堂教学改革，就从学生实际出发，研究学生的需求，让www.dylw.net 第一论文网学生在学习过程中，必须关心时事、关心生活、从实践中获得新知识、新信息，特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。如指导学生阅读各类书刊如《中学生时事报》《半月谈》《时事》等报纸杂志；每天让学生收看《新闻联播》、周六看《新闻周刊》并作好摘记；开展政治小论文比赛、进行社会调查。教师有的放矢地指导学生参与探索性的实践活动，可以使学生的感官与感知并用，劳心与劳力结合，将思想政治课小课堂与大社会有机地结合起来，从而改变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现状，让我们的学生树立社会参与意识。
观念是行动的向导，有正确的思想观念，才能有正确的行动。在教学中，教师应牢牢地树立“以生为本”? 的教学理念，充分突出学生主体性，开发学生智力，培养学生创新能力，为祖国培养大批有知识有能力的高素质的人才贡献自己的微薄之力。
