第1篇：高校体育安全问题研究评述
高校体育安全一直是党和国家高度重视的问题，但近年来，高校体育活动中猝死、致残、受伤等各种意外伤害事故时有发生并呈增多的趋势，由此引起的各种纠纷也随之增加。不仅影响了高校体育工作的正常发展，也给一些体育教师带来沉重的心理负担，更是给学生造成身体上的伤痛和心理上的伤害。可见，频发的学校体育安全事故己成为阻碍高校体育工作正常开展的一大难题。怎样减少体育安全事故的发生，促进学校体育工作健康、持续、稳定发展，是值得人们深入研究的一项重要任务。
1学校体育安全事故的含义
学校体育安全事故是指在学校体育中因学校、教师、管理人员、学生相互间或学生本人等原因所引发的致使学生受伤、致残、乃至死亡或精神上受到伤害[1]。这是学校体育工作中经常发生且必须重视的一项工作。
2高校体育安全问题研究现状
在网络信息发达的时代，任何事情一旦发生，都可能通过网络迅速传播，而体育安全事故这一敏感事件一旦发生更是会被迅速传播开来，使学校和教师备受压力。在高校体育安全问题上，刘显的研究中表明，有33.4%学生发生过一次事故，有25.7%的学生发生过两次，还有4.2%学生发生过4次以上伤害事故[2]，由此可以看出，我国高校体育安全现状并不乐观。陈锦，刘晓莹认为，当前高校体育安全性存在的主要问题是安全性高度重视下而引发的“学校体育弱化”现象严重，安全第一以学生体质下降为代价，体育意外伤害事故呈现高发甚至频发的趋势[3]。高校体育是增强学生体质，培养学生养成科学健康运动习惯的一门课程，是不可忽视的一个存在。大学生活相对自由，课余时间较多，大部分学生会通过体育运动来强身健体、调节情趣、增强意志、结交朋友。因此，只有保障体育安全的情况下，才能使学生尽情地投入到运动中，尽情地享受运动带来的乐趣。
3高校体育安全事故的特点
搜索体育安全事故相关案例不难发现，体育安全事故的发生是具有一定特点的。比较鲜明的特点就是，体育伤害事故具有不可预知性、严重的危害性、事故处理的复杂性[4]，李磊在此基础上还提出了学校体育伤害事故的个体化特点和内容多样性特点[5]。在体育活动中，擦伤、扭伤都属于比较常见的，处理起来相对简单些，但是一旦发生骨折、韧带断裂、晕厥，处理起来难度就增加了许多，稍有不慎，就会给伤者带来身体的疼痛、心理的阴影甚至是死亡。在体育伤害事故的不可预知性特点上，笔者有不同的见解，一些体育伤害事故是可以预防和避免的，例如投掷类教学，一人投掷一人回收，必然存在安全隐患，如果体育教师组织合理，时刻注意场上情况，这种隐患必然可以消除。因此，在体育课堂上，很多因素可以由体育教师把控，是可以预防和避免的。当然，在课外体育中，缺少了体育教师的把控，学生对一些危险类情况预判不足，所以，这又体现了体育伤害事故的不可预知性特点。
4高校体育安全事故产生的原因
引发高校体育安全事故产生的原因，众多研究者的观点较一致，概括来讲，主要为学生自身原因和客观原因。从客观因素来讲，主要概括为体育教师、学校管理和器材方面。体育教师是体育教学的主导者，在课堂教学中，体育教师责任心不强或课堂组织不合理，都有可能引起意外事故；体育教师面对体育安全事故的应对能力和救助能力也直接影响已发事故的进一步结果。学校是学生进行体育锻炼的主要场所，也是学生发生体育安全事故的主要场所，因此，学校对场地器材的检查和维护、对体育场所的管理、对体育教师体育安全应急能力的培训、对校园安全教育的宣传等，都对体育安全事故的发生有直接的关系。另外，天气原因与体育安全事故的发生也有一定的联系。从主观方面来讲，主要概括为：一是学生缺乏锻炼，身体素质下降；二是学生对自己身体状况缺乏了解，盲目进行体育运动；三是对科学运动知识认识不足，不遵循运动基本规律；四是不听从体育教师安排，违反课堂纪律；五是不按体育运动所要求的服装进行锻炼。总的来讲，引发体育安全事故的原因众多，任何一个原因都不能忽视，而体育教师和学生分别作为主导者和主体，这两方面都应该充分重视。
5高校体育安全事故防范措施
高校体育安全是一项长久的不能松懈的重要工作，随着体育安全事故的频发，学者们为改善这一问题纷纷提出对策。赵建国[6]、林燕荣[7]、刘显[2]等人都从学校管理和宣传、体育教师责任和能力、学生认识和重视方面提出了相关建议。学校、教师、学生作为体育运动的管理者和参与者，任何一方疏忽，都可能造成体育安全事故的发生。就学校而言，要对体育场所制定合理的管理制度并定期对场地器材進行检查和维护，加大校园安全的宣传力度和对体育教师急救能力的培养力度；就体育教师而言，应提高对体育安全事故的预见性和应对突发事件的实操性急救能力，课堂组织严密，教学内容要控制在学生承受范围之内；就学生而言，要提高身体素质和安全意识，养成科学的锻炼习惯，加强对自身身体健康状况的了解，上课按照体育教师安排进行练习等。所以，要预防体育安全事故的发生，就必须严肃对待引起体育安全事故的各方面原因，统筹兼顾，防范体育伤害事故的发生或将造成的影响降低到最小。
6结语
生命高于一切，安全重于泰山。高校体育安全问题影响着大学生的健康成长和发展，影响着体育教师的教学和工作，关系着学校体育工作的开展和进程。虽然已经有很多学者对此问题进行了研究，但被重视的程度仍未发生明显提高，且对体育安全事故的特点存在异议。因此，笔者认为，在高校体育安全问题的研究中，以下问题值得关注：（1）高校体育安全事故的特点分类；（2）校内、校外组织对体育活动管理的对比，高校是否可以取其精华；（3）高校医务监督机构是否完善；（4）学校该如何对体育教师的急救能力和实操性救助能力进行培养。
作者：杨汇泽等
第2篇：高中体育教学安全教育的开展探讨
体育教学安全教育工作时高中体育教育的重要组成部分，在安全教育过程中使得学生掌握相应的安全知识，不断地提升自身的安全防范的意识与能力，保障学生安全。因此，教师在体育教学过程中要重视体育安全教育活动的开展。所以，对高中体育教学安全教育的具体策略进行研究具有重要的现实意义。
一、高中体育教学安全教育的必要性
高中体育教学过程中，对学生进行安全教育是非常有必要的，其必要性主要体现在以下几点。首先，与其他教学活动相比，体育教学活动具有特殊性。教学的场所主要的户外，并且在体育教学过程中，学生要进行剧烈的运动，同时有些运动具有一些对抗性质，如果教师做好安全教育工作，在教学过程中很容易出现安全事故。除此之外，还有一些不可抵抗的危险因素，例如，在体育教学过程中突然发生地震、雷电以及暴雨等情况。教师都需要进行安全教育处理这些问题。其次，高中体育教学的目的是提升学生的身体健康素质，使得学生在上课的同时感受到运动的重要性。但是保障学生的生命安全是学生义不容辞的责任，因此，教师在高中体育教学过程，需要对学生进行安全教育，使得学生的安全防范意识提升，维护学生安全。
二、高中体育教学安全教育的具体对策
1.加大安全教育的力度
在体育教学过程中会发生一些不可预料的危险，例如：课堂上遇见雷电等天气，这些危害都是教师不能抵抗的。针对这种情况教师要掌握相应的应对经验，提升自身的工作责任心。教师在体育教学实践过程中要促进自身的专业知识与技能提升之外，教师还需要学习安全保护的相关知识，在体育教学课堂教师要教导学生一些自救的方式，在体育教学的过程中渗透健康知识教育的内容。另者，教师可以通过定期地开展安全教育培训工作，在减轻学生体育课程学习负担减轻的同时，还提升了学生的自我保护的能力，最终提升了学校体育教学的效果。因此，教师在高中体育教学过程中要将安全教育作为教学的重点内容。
2.结合学生实际情况合理安排体育教学活动
教学活动的安排的合理性也会直接影响到体育课堂安全事故的发生率。教师除了要进行相应的安全教育之外，教师还需要深入地研究体育教学教材，在研究的过程中发现容易造成学生损伤的几个动作，并提出相应的预防损伤的方式，通过这样的方式能有效地方式学生发生安全事故。与此同时，在训练动作之前，教师要让学生事先进行充足的准备活动，当训练完成后，教师还应该给予学生充分地放松时间，引导学生环节压力。教师合理的安全教学活动有利于减少安全事故的发生概率，因此，教师要结合学生的实际身体素质对课程的内容以及总量进行合理安排。只有通过这样的方式，学生才能不断地自身的身体素质，形成安全的意识。再次，教师要有效管理体育课堂，减少可能出现安全事故发生次数，保证学生的安全。
3.学校要做好相应的安全监督工作
高中在体育上课中可能会出现损伤针对这种情况，学校要相应地监理医务室。当学生出现损伤时，使得学生得到及時地救治。同时，为了预防学生在上课时出现苏商，学校要制度出全面的健康检查系统，让每个学生拥有一张健康检测的卡片，教师通过这些卡片就能了解学生的身体基本状况，针对一些身体特殊的学生，教师要安排特殊的学习任务。其次，高中学校的领导人也应该充分重视学生的身体素质，制定出相应的对策预防出现安全问题。学校体育组、保卫部要加强合作，相互之间形成有效地监督，对体育教学活动中安全问题进行有效监督。再次，为了做好安全教育工作，学校可以设立专门的安全检查组织，对体育活动的科学合理性进行安全检查。对于损坏了的体育器材，学校要及时地更换，减少安全隐患。
4.掌握常见的损伤处理方式
在进行高中体育安全教育工作时，教师要将预防作为工作的重点。因为体育教学活动存在着自身的特色，在教学课堂会出现一些突发的安全事件，因此，教师要针对可能会出现的安全事件做好预防措施。尤其是对于一些极易造成学生运动损伤的运动，教师要提出相应的损伤救助方式，在及时的借助过程中减少学生的疼痛感。在体育教育中可能会出现的运动损伤主要表现在以下几个方面。（1）肌肉、韧带拉伤。这种损伤主要表现在学生的血管出现破损，使得学生的身体上出现红肿的情况。当学生出现韧带拉伤等情况时，教师要让受伤的学生在2天室内进行伤口冷敷，并进行加压巴扎。除了做好以上工作之外，教师还需要对学生进行按摩，促进学生受伤部位的血液循环，最终促进受伤学生的淤血吸收。（2）休克。因为学生运动过于激烈，或者学生在运动过程中受到某种因素的干扰，患者的急性循环功能消失，并暂时性失去知觉。当学生发生休克情况时，教师没有采取及时的救治办法，学生很多可能会出现死亡。遇到学生休克，教师首先要让学生的身体感到温暖，然后采用按住学生中穴的方式，促进学生的呼吸保持通畅。总之，教师在教学过程中要掌握相应的学生损伤处理的方式，使得学生及时地得到救治。
三、结语
综上所述，教师在高中体育教学时，需要重视体育安全教育工作。教师要不断地学习安全知识，加大安全教育的力度。结合学生的实际情况合理地安排教学任务，同时针对常见的运动损伤形式，教师要及时地采取适当的处理方式。最后，学校要做好安全教育的监督工作，最终使得高中体育课程安全进行，保障学生生命安全。
作者：金旭军
第3篇：普通高校体育安全问题的主要类型及影响因素分析
近年來，高校体育安全事故的频繁发生，引起了全社会的广泛关注。将学校体育安全事故的发生率降到最低，并将其严重性控制到最轻，是当代高校体育界面临的一项重要任务[1]。为此，探究普通高校体育安全问题的主要类型，并对其影响因素进行了分析，必将成为首当其冲，重中之重。因此，该文通过文献资料分析，对其加以研究，旨在为管控高校体育安全风险，探究体育安全事故内在机理，构建体育安全保障体系提供第一手资料。
1学校体育安全的概念
正确理解与掌握学校体育安全的基本概念，不仅是认识学校体育安全风险、降低学校安全事故发生率的基本要求，也是深入开展理论研究的必由之路。然而关于学校体育活动安全，目前尚未见到一个比较全面、准确的界定[2]，这一问题在现有研究中主要体现了从学校体育活动伤害事故的角度进行了阐述。笔者在查阅文献资料的基础上，将学校体育安全界定为学校体育教学课、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛中的人、物、环境不受威胁，没有危险、危害、损失的一种状态。
2学校体育安全问题的主要类型
传统学校体育安全问题主要依据领域或环节、过程、形式等进行的分类，该文在传统分类方法的基础上，经过分析、归纳和总结相关文献资料，结合学校体育安全问题的性质、成因尝试将其分为以下3种类型。
2.1源发型学校体育安全问题
这类学校体育安全问题主要是指由于教师责任心较弱，专业知识与能力不足，对于突发事件的预先判断能力欠缺，以及学生自身病患、准备活动不充分、技术动作不熟练，再或者运动设施及器材规划、设计与建造不合理、体育场地器械损毁、体育安全制度不健全等所滋生的体育安全问题，究其成因，这类体育安全问题的发生是由于风险隐患的客观存在而引发的，如不及时补漏，发生体育安全事故仅是时间上的问题，因此，此类安全问题具有强烈的预见性和可控性。
2.2激发型学校体育安全问题
在体育活动过程中由于受到周围的人、物、环境等因素刺激下而发生的体育安全问题，其发生的频率、轻重均取决于外界影响因素的刺激强度，具有较大的偶发性和不确定性，预防难度较高。如体育教师自身的危险意识较低，不能及时地提醒同学危险的存在，训练或比赛时参与双方的激烈对抗，包括合理的身体冲撞和犯规性动作所导致运动伤害事故的发生，以及天气变化等不可测因素致课外体育活动风险增加的客观情况均属于此类体育安全问题的范畴。
2.3累发型学校体育安全问题
此类学校体育安全问题主要是指由于不当的保护措施、运动疲劳未得到及时有效恢复而引发的安全问题，以及未妥善处理源发、激发体育安全问题而发生的次发问题。这类体育安全问题具有累发性、必然性，多属于次生事故，后果一般较为严重。
3学校体育安全问题的主要特点
3.1学校体育安全问题的重要性
学校体育安全问题涉及教师、学生、管理人员等为主体的“人”的责任，而其背后则牵连着单位和家庭，在“以人为本”的教育理念贯彻中，由于学校体育安全问题发生率高、涉及面广、处理难度大等均彰显着学校体育安全问题的重要性。所以，普通高校在组织体育教学、运动训练、体育竞赛、体育活动时，安全问题就显得尤为重要。
3.2学校体育安全问题的复杂性
学校体育安全中包括教师、学生的教与学，场地、器材的管理与维护，课外体育活动、体育赛事的组织与管理以及管理制度、处置流程的制定与落实等多方面因素。这些因素之间彼此相互关联、相互影响，共同构成了学校体育安全问题的复杂性。同时，也给学校体育安全问题的前期防控、后期处理增加了难度。
3.3学校体育安全问题的多样性
学校体育安全发生领域包括课堂、课外以及训练和比赛，再者其发生的主体涉及人、物、环境、制度等，这都表明了学校体育安全问题的多样性。另外，造成高校体育教学意外伤害的体育项目和活动内容也存在多样性的特点，不仅包括学生参与容易造成体育运动伤害的篮球、足球、散打等对抗性较强的运动，还包括速滑、跑步、游泳、健美操等非对抗性的运动，而随着一些新增设的轮滑、攀岩、拓展训练等项目，这些运动项目所存在的安全问题也在不断扩大，因此，在内容上也呈现出多样性的特点。
4学校体育安全问题的影响因素分析
根据高校环境的复杂性和体育的特殊性，引起高校体育安全问题的因素涉及到高校的各个方面，包括人、物资、环境等原因所引起的体育安全事故，且又涉及到管理等很多方面。因此，该文把高校体育安全的影响因素分为学校管理因素、人员因素、物资因素和环境因素4类。
4.1管理因素分析
通过对学校体育安全事故案例分析来看，大多事件起因虽直接指向人、物资、环境，但其深层次都与管理有关[3]。可见，健康、有序的安全管理能够有效地控制不安全因素，避免教学意外事故的发生，因此，安全管理对学校体育安全非常重要。当前学校体育安全管理的突出问题是有令不止、有章不循，另外，学校体育安全问题在一定程度上难以避免，一旦发生事故对学校体育工作会产生一定的负面影响，给学生本人及家庭也会带来巨大的创伤，甚至是无法挽回的损失，而鼓励学生参加体育意外伤害保险则有利于将损失减少到最低。
4.2人员因素分析
在普通高校的体育工作中，教师和学生因素是影响体育安全问题的主要因素之一[4-5]。教师在学校体育工作中占有主导地位，其责任意识的强弱、安全知识的多少以及训练方法、组织形式、运动量安排的合理与否等都在一定程度上决定学校体育安全事故的发生。再者学生作为学校体育安全的主体，其自身安全意识不足、思想麻痹大意、心理控制能力差以及对自身身体体质状况不清、有意隐瞒病史等情况同样为学校体育安全埋下隐患。
4.3物质因素分析
物资主要包括体育场地设施和资金，体育场地设施是否完善是影响高校体育安全问题的一个重要因素[4-5]，而资金对体育设施的配置、检修、维护起着关键作用。因此，体育场地的数量、场地的合理使用和场地的质量等因素，以及体育场地、器材、设备的分布、位置和距离的合理性。再者体育设施、设备陈旧，维修不及时，尤其是室外体育器材，长期日晒雨淋，导致生锈，致使学生摔伤，还有购买劣质体育产品，都极大地诱发体育安全问题的发生。然其改善之根本在于高校管理层的重视程度、情感支持、经费投入。
4.4环境因素分析
环境因素是指一切事物对高校体育安全有影响的环境总和，包括内部环境和外部环境因素，其内部因素主“本”，外部因素主“导”。学校体育安全宣传、教育力度，教师、学生体育安全意识等内部因素则构成体育安全自身的免疫环境，起着根本作用。而气温过高或過低、风雨冰雪天气等恶劣自然环境以及政治环境、经济环境、科技环境、管理环境、法律环境和社会风气、家庭环境等，则在学校体育安全中成为导火索。为此，高效的内部环境可在一定程度上抵御外部环境因素的侵蚀、降低外部环境因素的影响。
作者：曹坤鹏
第4篇：九年一贯制学校体育安全问题的规避与应对策略
一、九年一贯制学体育中存在的安全问题
1.体育教师安全意识的缺乏
随着我国教育的飞速发展，素质教育也越来越普及，体育教学也越来越受到重视了。体育教学与普通的语文、数学、科学等学科相比较而言更具有危险性，存在着安全问题。当下很多体育老师对体育教学中的安全意识还是相对比较缺乏的，在防范问题上，很多老师并没有对其引起高度的重视，在教学过程中没有充分地进行检查，使潜在的安全问题没有得到及时的清除，从而导致学生在进行体育活动的时候安全得不到保障，由此可见，教师安全意识的缺乏是体育活动中出现安全问题的一个重要原因。
2.体育器材的检修工作不到位
体育器材作为易损品，所以应该定期进行检修，但是目前很多学校对这块并没有高度的重视，在器材检修这块做得并不是很到位，所以也对学生进行体育活动造成了安全隐患，因为体育器材引发的安全事故也出现了不少，这些问题都会对学生的身心健康发展产生不良的影响。
3.课前准备工作不充分
相较于其他的课程，体育课具有一定的危险性，所以课前的准备工作很重要，课前的准备活动是热身，使学生的身体保持在一个比较放松的状态，身体的各项器官也会变得比较灵活，在进行体育活动时就比较放松，避免造成突然过激的运动对学生造成伤害，而现在很多九年一贯制学校的体育老师却经常忽略这点，导致学生在体育活动时出现了安全问题。
二、九年一贯制学校体育安全问题的规避应对策略
1.防患未然，加强各类安全预防工作
目前很多安全事故出现严重恶化，往往是由于体育教育缺乏预见性，即未能在事故发生前采取相应的预防措施，降低其危害性。所以教师需要有防患未然的理念和意识。相应的解决策略主要可以从以下三个方面入手：（1）课程中加入自我保护内容，教师需要将体育运动过程中的一些基本的自我保护常识和方法教授给学生，同时鼓励学生进行模拟训练，深化意识和思想；（2）强化安全检查，特别是对于学生的穿着进行仔细检查；（3）将课前热身锻炼落到实处，要求学生务必进行充分的锻炼，活动僵硬的关节和肌肉，提升肌体的柔韧性，即可以减少一些小意外事故发生。
2.加强管理，保证安全设施防护效果
对于安全设施管理而言，也可以通过两个方面进行体现。首先，学校需要做好安全设施的定期维护，特别是对于一些安全防护位置的维护，即在保证设施正常功能的情况下，提供更大的安全性和可靠性；其次，教师需要对安全设施进行观察，对于一些防护不足的措施提供相应的补救措施，例如单双杠设施的位置处于水泥地，教师则可以在底下加垫海绵护垫，以防止学生因为意外摔落造成损伤。
3.学生的着装问题
因为体育课程比较特殊，所以在着装上也要重视。首先，老师要不断地培养学生的安全意识，使学生能够积极主动地去检查自己的着装是否符合体育活动的要求，避免在体育课上造成不必要的安全问题；其次，老师也要做好监督的作用，认真检查学生的穿着打扮，对头饰、鞋子等能引起安全问题的物品，使学生能够安全地去进行体育活动。
4.与家长的沟通工作要做到位
每个人的身体素质是不一样的，所以体育老师在接手一批新学生的时候，应该对学生的身体状况了解，这就需要及时地跟家长进行沟通，通过交流来知道学生的身体健康状况，以免在体育活动时一些过激的运动对学生身体造成伤害。在进行体育教学的时候，引起安全问题会有很多因素造成，其中身体素质是个很重要的因素，所以老师一定要跟家长进行及时有效的沟通，才能更好地减少体育教学中的安全问题。
5.做好监控工作
在体育教学的时候，会有自由活动的时间，而这段时间也是出现安全问题较多的时候，因为学生的运动量可能会超过平时体育教学的运动量，这样也许会对他们的安全产生隐患，所以老师在这期间要高度关注学生的动态，在进行自由活动时，老师要采取一些有效措施去防范安全问题的发生，最好在自由活动时间老师能够参与到其中，这样就能起到更好的监控作用，减少问题的发生。
6.充分做好课前准备工作
前面讲到，因为很多老师不重视课前的准备工作，导致发生一些不必要的安全问题，所以在体育活动前，要认真让学生做好热身运动，使身体舒展开来，更安全地进行体育运动。
总之，体育安全问题是一个值得关注和深思的问题，而对于体育教师来说，也是一个任重而道远的教学和监督任务，也需要通过科学的手段配合有效的教育以保证对安全问题的规避和处理。九年一贯制学校体育安全问题要结合各方面的因素去进行规避，学校、老师、学生都要引起高度的重视，尽可能地让学生最安全地进行体育活动。
作者：殷春郁
