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新课改教师面对学生之过错

2015-10-04 15:11 来源:学术参考网 作者:未知
教师是学生成长的引领者,教师是学生潜能的唤醒者,尊重学生、关心学生、爱护学生,这是当今教育人道化追求所十分关注的重要方面。教师教育的真接对象当然是学生。不同地方、不同阶段、不同年龄的学生,都会犯下相同或不同的错误。现今的学生,大多数是独生子女,从小就受到父辈和祖辈的疼爱和宠爱,养成了一种独特的品格。有自觉或不自觉的养成了惟我独尊的心里状态。用我们教师的话来说,就是学生的自尊心太强,感情大脆弱,正因为如此,所以教师稍不注意就会挫伤学生的自尊心,导致学行逆反心理,犯下不同层次的过错。
一、批评是平等的双向思想沟通
批评是人际之间双向的思想沟通,它既包括批评者对被子批评者的“错事”的判断评价和改进意见,又包括被批评者说明、承诺和积极的改正态度。
但是,在有的教师看来:批评学生似乎是一种“天赐特权”,认为对待学生必须要有权威,常常使用“自我中心”式的批评,在批评时还会常常忽视学生对批评的反应,或者索性禁止学生对批评作出解释和辩驳,或者在学生发表意见时表示出不屑理会的态度,这种批评通常者会引起学生的逆反心理或逃避心理。当然,这种批评是不可行的,积极的批评能让教师与学生之间建立起一种平等互爱的关系,同时,积极的批评也能保证平等的双向沟通,那么,如何才能做到平等的双向沟通呢?
1、对学生表示关切和爱的态度。爱是教育的基础,没有水就不会有鱼,没有爱也就没有教育。教师应把热爱事业接受未来的强烈感情倾注在学生身上。我们必须热爱、相信、了解孩子,教师的崇高使命就是成为儿童心灵创伤的医治者和治愈者,相信每一个孩子都是可以教育的,孩子虽有不当行为,但一般不是存心作恶,只要引导得法,就一定能矫正过来,爱学生的主要表现是尊重学生,保护学生的自尊心,鼓励他们进步。
2、让学生把话说清楚、说完,切不可用“胡说”“啰嗦”打断学生的说话,仔细听完就会觉得学生说的话有道理。
3、控制自己的情感,心平气和地倾听学生的陈述,不要在表情上露出厌烦的样子。有的教师性情急躁,容易动火发怒,感情用事,不讲场合,不顾后果,一点小事就会动拳脚,或采用“硬整”的办法来对待学生的过错,这当然不符合新时代的教育观。在人与人的交往中,以心换心,才是最有效的方法。心心相印,息息相通,推心置腹的交谈,才能使对方无保留地倾吐自己的全部真实情况,才能使对方心悦诚服地接受你所讲的道理乃至批评和忠告。
4、仔细询问学生有什么好的建议,对学生的建议采纳之后,要付诸行动,千万不可欺骗学生。
5、清楚地表示自己的态度。你说的有道理,你的办法不错,不过再加上一条就更好,用这样的语言可以筑起双方思想情感沟通的桥梁。

二、科学地看待学生的过错
有的教师在批评做错事的学生时,训斥、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、污辱、歧视等,对学生进行不负责任,夸大其词的全盘否定,比如有的教师说学生“比猪还笨”,“世界上再也找不到比你笨的了”“你能有出息,除非太阳从西边出来”等使学生终日紧张,提心吊胆,其后果是挫伤学生的时取心,这些对学生心理上、精神上、人格上所造成的影响极不好,有的非常严重,严重到有的教师对犯错误的学生进行身体的惩罚,如拧耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳朵等,这种严重的身体直接伤害,有的是严重的违法行为。所以说,教师心须科学地看待学生的过错:①要保护学生的自尊心和自信心。批评的语言务必准确、恰当,切莫言过其实,夸大其辞,要让事实说话,以理服人,要多肯定、少否定;要正面引导,多加勉励,俗话说“良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒”。②所指的不良后果必须是可以避免的,要让学生明白,只要改正,就可以防止这类后果的发生。③允许学生有失败,不要一失败就指责学生,有的教师以学生能升学为目的,能够升学成了他的人才标准,学生应试能力强,能够升学就是人才,学生考试成绩好,老师就高兴,学生考试不好,教师就不高兴,甚至大发脾气,责怪、训斥、歧视、作业惩罚相继出现。所以教师要尽可能的避免可能导致的心理打击,不要让学一有心理负担。④忌用“你总是”、“你从来”、“你永远”、“你一辈子”这些词语,以免伤害学生的自尊心和自信心。
三、批评的目的在于改善
1、爱迪生说过:“真正懂得批评的人,着眼放在改正上,而不是放在错误上。”可是不少教师对学生的过错作批评时,把重点盯在“错误上”,不断指责学生这也不对,那也不对,却未指明改正方向和改正的具体办法。学生在听了大半天的训斥之后,还是不知道应该怎么去做,所以说,教师在批评学生时,要有明确的目的。
2、求善勿过高,当思其可以;责恶勿太苛,当思其可受,这是很有道理的。改善到什么程度,必须从实际出发,应该是学生经过努力可以达到的,最好的办法是让学生学会自我改进、自我比较,使学生体验到自己在不断的进步,使学生逐渐确立起成功的自信心。
3、老师在批评学生的错误时,注意发现优点,不要忘记给学生以鼓励。
总之,教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着人类先进思想文化的传播和新生一代的培养工作。教师的根本职责是教书育人,培养学生高尚的思想品德、较高的文化素质、健康的体魄等,同时,教师也要善待学生的过错,以正确的眼光看待学生的过错,以正当科学文明的方法对待学生的过错,用爱心滋润学生的心田,让社会更加文明进步!
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