随着我国社会经济的发展，对教育的要求也在不断提高，当前不再过分重视学习成绩的高低，而是注重学生能力的培养。因此传统教学方法已经不在适应当今教育教学的发展，需要运用创新型教学方法进行教学，提高教学质量。
初中信息技术是基础课程之一，是学习计算机知识的重要课程，因此，本文主要研究创新型教学法在初中信息技术教学中的有效应用。
中国已经进入互联网时代，计算机普及程度较高。初中学生普遍较早接触计算机，并且学生的计算机学习兴趣不高，多数学生利用计算机观看视频，听音乐玩游戏，对计算机的办公功能了解较少，建立文档制作表格和课件等基本内容一知半解，因此，提高信息技术教学质量至关重要。
因此，教师应利用创新型教学法激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术学习的水平。本文主要对以下几种创新型教学方法在信息技术教学中的应用进行详细阐述。
一、创新型教学法应用的必要性
创新型教学方法与传统教学方法相比有明显的优势，首先，在应用传统教学法中，学生被动接受知识，学生的信息技术兴趣普遍不高，创新型教学法体现了学生的主体地位，学生的学习积极性较高，学习兴趣是学生学习的最大动力，将任务型学习转化为乐趣型学习，学生的学习效果普遍较高，其次，传统教学法形式单一，以教师讲授为主，枯燥乏味，创新型教学法形式多样，趣味性强，内容直观生动。
传统教学法师生之间的互动较少，只有在教师提问的时候会进行互动，学生与教师之间不能进行有效的沟通，影响学习效果，创新型教学法能使师生在教学过程中进行更多的交流互动，使教师清楚学生的想法，并发现学生学习中存在着的问题，提升学习效果，使师生关系更加平等和谐，师生共同进步。
二、创新型教学法在初中信息技术教学中的有效应用
(1)拼图式教学法
拼图式教学是将整体教学内容分为不同的阶段，学生组成合作小组，由基础好的学生与基础差的学生互相配合，在信息技术课堂上将一个完整的教学内容，例如表格的制作，分为不同的部分，每位学生完成小部分，根据学生的能力实施，在保证学习任务完成的同时，还使学生建立学习信息技术的自信心，提高学习质量。
例如，在课件制作中，需要收集文字素材、图片资料、动画图片，甚至是歌曲视频，还需要动画的添加制作，进行拼图式教学可以将这几部分内容分别找小组中不同的成员操作，小组合作完成课件制作过程，不给学生过多的压力，循序渐进进行，下次还是小组同学一起制作课件，一人制作课件的一部分，可以是一个内容章节的幻灯片制作，可以单独是图片，部分文字的制作，培养学生的合作能力，提升学生的学习兴趣，降低学生的课业压力，避免学生对信息技术产生抵触心理，提高学生信息技术学习质量。
(2)问题式引导法
问题式引导法是在初中信息技术教学中利用趣味性问题激发学生学习兴趣的方法，利用趣味问题使学生产生好奇心，引导学生主动学习，问题式引导法是创新型教学法中应用较广泛的教学方法，能有效提高学生问题解决能力，使学生养成勤于思考的习惯。
例如，在学习删除单元格的知识点时，教师可以要求学生先自己尝试按删除键删除单元格，学生不会删除，就会产生疑问，由此教师提出问题，为什么按删除键删除不了单元格，那如何删除单元格呢?进而导入本堂课所要学习的内容，使学生产生浓厚的兴趣，有助于提高学生课堂学习效率。
(3)合作学习教学法
合作学习法是培养学生合作能力的有效方法，是教师较为推崇的教学方法，合作学习主要是学生之间互相配合，讨论分析问题，从而完成学习任务，教师将学生分为小组，分配任务，要求学生进行合作学习，共同完成，学生讨论分析分享总结，从而培养了学生学习思考能力，拓展了学生思维，对学生的学习非常有利。
(4)趣味化教学法
趣味化教学法是激发学生学习兴趣的有效手段之一，教学效果良好，深受学生的欢迎，通过寓教于乐，不(转下页)(接上页)仅能提高学生的学习效率，还能使学生养成较好的学习习惯，趣味化教学法能使枯燥的教学内容变得生动形象，例如，在讲授信息技术课程时，可以利用趣味化的图片，趣味化的视频，小故事等增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、结语
创新型教学法应用于初中信息技术教学中具有较好的效果，能有效避免传统教学法产生的弊端，调动学生学习的积极性，运用多种教学形式提高教学质量，拼图式教学、问题引导教学法、合作学习教学法、趣味化教学法等新型教学法具有较大的应用价值，可在初中信息技术教学中进行广泛性应用。
作者：周婷 来源：读写算·基础教育研究 2016年8期
