摘 要：
关键词：
幼儿园是一个五彩的世界，在这个年龄段的幼儿对美术创作活动有着一种独特的创意.但是孩子描绘的绘画内容在意图上主要还属于现实主义范围，这种现实主义是不定型的、发展变化的。正因为如此，我们可以在平时的绘画活动中看到每一个孩子的绘画作品都有独特的风格，充满了童真与童趣。幼儿美术教育是对学龄前儿童进行的美术素养教育，幼儿的美术素养涉及他们对视觉艺术作品及环境生活中的美好事物的初步感知、喜爱和欣赏。幼儿在对美术创作的过程中对工具材料的积极探索和操作，对作品的大胆想象与表现；幼儿对自己和同伴的创作过程与作品的表达、交流意愿和评价等方面。我们百花路幼儿园每学期都会举行绘画比赛，在老师说过绘画主题后，启发幼儿想象，由幼儿自己联想并创作美术作品，通过这样的比赛可以发现一些优秀的美术作品。法国学者吕凯把儿童的美术创作意识按年龄的顺序划分为以下几个阶段:(一)潦草的现实主义阶段；（二）不及格的现实主义阶段；（三）理智的现实主义阶段。最初的潦草主义阶段也就是我们平时所说的“涂鸦期”，这是幼儿园小班孩子所表现出的绘画特点.这时孩子所画的作品是不成形的，很难看出来他们画的是什么。到了中大班以后，孩子的绘画意识进入“现实主义”阶段，受周围环境和自己的生活经验的影响，他们会有意识的去画一些绘画作品。并通过自己的想象丰富自己的绘画内容。
一、多样的美术教学方式
《幼儿园教育指导纲要》中 指出: 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 根据幼儿的年龄特点和美术活动的操作性特点，并结合我长期的工作实践认为幼儿的美术活动应更多的具有游戏性特征。幼儿在具有游戏的美术活动中，通过看看、画画、做做、玩玩等方法，可以轻松愉快的探究和使用各种适宜的工具材料，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识和使用各种颜色构成画面，大胆表现自己，从中获得成就感。并且具有游戏倾向的美术活动将会增进幼儿学习美术的趣味性，使他们对本来就喜欢的美术活动产生浓厚的兴趣。这样的活动能更好的吸引幼儿，使幼儿淳朴、率真的天性得到自然的流露，以一种愉快的状态投入活动。以下是在工作时间中积累的几种有趣的美术创作形式：
1、利用幼儿的玩具进行作画
幼儿的绘画形式有多种多样，在平时教育实践中教师要善于抓住幼儿的兴趣点为提供多种绘画工具和绘画创作材料，让幼儿从各个方面更入手来提高自己的绘画技能。在与幼儿相处的过程中我发现幼儿对玩玻璃球充满了浓厚兴趣，抓住幼儿的这个心理特点，在小班时我组织了一节绘画活动《滚珠画—美丽的花裙子》，在活动的准备阶段，我为每个幼儿制作了高5cm一样大小的长方形盒子，没有涂色的花裙子每人一条。每组幼儿准备三种颜料红、黄、蓝；每种颜料里面有玻璃球三个，小勺每个盘子中一个。活动一开始教师先穿一件漂亮的花裙子请幼儿观察、欣赏。并讨论裙子上的花纹。然后有请幼儿欣赏了各种各样漂亮的花裙子来丰富幼儿的知识经验，感受艺术的美，然后利用情境导入的方法请幼儿为兔妹妹制作漂亮的花裙子。在幼儿动手制作之前先请幼儿探索玻璃球在盒子中的的滚动方法，然后再开始“制作”花裙子。幼儿对这样的绘画方法非常感兴趣,作品完成情况也很好。在幼儿亲自探索、实践的过程中，幼儿也体验到了成功的快乐，增加了自豪感和满足感。在幼儿作品评价时，我采用了分组评价的方法，这样的评价方式可以从小培养幼儿的集体意识，增加幼儿的集体荣誉感。
2、小手印画
小班的幼儿对于这种作画方式非常喜欢。准备黑色的颜料用小手食指在纸上轻轻一摁，就会出现一只可爱的小蝌蚪。准备红色的颜料。小手半握拳竖起来用小拇指和手掌蘸颜料连起来印画，就会出现一只漂亮的大虾。整个小手掌也可以用来当做绘画工具，印在已画好的大树树干上，就是一片片美丽的小树叶。
3、树叶拓印、添画
这种绘画方式主要是引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，并引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。教学准备主要有以下几点：1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。3.调色盒、湿毛巾每桌一个。4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。活动一开始教师先利用树妈妈找孩子的情景导入活动，并请幼儿先尝试用树叶印画然后再示范树叶拓印的方法。在树叶的反面涂颜色，用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，从上到下均匀地涂上颜色。把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，不能移动。那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。然后是幼儿动手操作，教师指导。最后共同完成作品。这种绘画方式大大激发了幼儿的集体意识以及与同伴共同完成一件作品的自豪感和荣誉感
4、水粉分离画
由于在这种美术活动中用到的操作材料较多，因此适合在大班进行，幼儿先用蜡笔在纸上画出自己喜欢的画，画好后用水粉为自己的画涂上颜色，由于蜡笔画过的地方涂不上水粉，蜡笔和水粉就分开了。幼儿通过自己的创作也产生了成就感，体验到了成功的快乐。
5、刮画
刮画主要是用蜡笔作画。找一张素描纸，画一个圆形或方形的大图，注意不能把纸涂满。在之前画的图形内用蜡笔涂上几种自己喜欢的颜色，可以要很多种，要有很大反差的。用黑色的蜡笔覆盖住之前涂的彩色部分，必须很用力，要涂的很均匀。用没有水的笔或者牙签在上面画上可爱的图案这样就成了一幅色彩绚丽的刮画。
6、印染、添画
这是一种有趣而且幼儿也很感兴趣的绘画方式，可以利用幼儿常见的水果蔬菜进行印染，然后在进行添画。活动前教师可以先确定印染的主题，然后选择合适的蔬菜进行，印完后进行添画，使画面更完整、丰富。
7、团、搓、剪纸、拼接合作创作
美术活动中要给幼儿的自由创造留有余地，提供幼儿自由表现的机会，支持鼓励幼儿积极参加艺术创作活动，用不同的艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象。在今年的“六一”活动中我请幼儿集体创作了《美丽的夏天》美术作品展版面。在这次创作活动种中幼儿利用了多种形式（团，搓、剪纸、拼接）进行创作，共同完成的版面制作并取得了良好的效果。
二、因地制宜，拓展丰富多样的表现材料
培养孩子对美术活动的兴趣，最好的方法莫过于让他们通过活动产生成就感，体验成功的快乐，多样化的工具材料的多种操作方法的尝试，可以帮助幼儿不断产生好奇心和新鲜感，刺激幼儿的操作欲望，使幼儿对美术活动保持浓厚的兴趣。
总之，幼儿的美术创作形式是多种多样的，在平时的教育活动只要教师善于发现和积累，并抓住幼儿的兴趣点来设计美术活动，一定能激发起孩子的参与积极性和强烈的创作欲望。
