教育随着社会的发展变得尤为重要，教育水平关系到一个国家的人文素养和文化程度。因此要想实现构建和谐社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须把教育教学摆在现代化建设优先发展的战略地位。
近几年，国家加大对农村教育的投资，但是农村教育发展依旧举步维艰。阻碍农村教育发展的原因有很多，并不是说国家投入大了，就会有很大成效;农民自身对待教育态度也非常重要。
因此我认为农村教育发展滞后原因是多方面的，包括国家、社会、家庭的原因和农村学生的自身原因。
1 农村教育发展滞后的原因
1.1 外部原因
1.1.1 国家对农村教育不够重视
首先，在农村学生家长的文化水平比较低对孩子的教育不足。由于农民生活保障机制不够完善，农民首要心系家庭经济的发展。正是因为农民过多的关注经济、忽视了孩子的教育，导致一些聪慧的孩子不能获得良好的教育资源。农村孩子读书有很强的目的性，大部分家长让孩子读书仅仅是为了未来找到一份好工作。因此他们把学习成绩作为孩子是否优秀的唯一标准。
这将对学生的全面发展极其不利。有些家长就没想着让孩子读多少书，他们认为，能认些字，不是文盲就行了，考不上大学也没事，反正家里也有些田地可以耕种。这样的父母在农村并不罕见。其次，农村办学条件严重影响农村的教育。农村教学条件的相对落后，导致了部分学生厌恶读书，因而辍学。
在农村，中小学部分学校不能和城市拥有相同层次的教育资源、教育环境。农村教育经费主要是由县政府拨款。由于县政府的财政权力和获得的财政资源有限，不能有效的针对经费问题进行处理。尤其在一些较为贫困的地区，根本无法获得满足本身开展活动的相关资源。这和国家的制度有很大的关系。在资源分配方面不合理，存在“偏爱”现象。
1.1.2 农村教育的师资力量较弱
大多数农村教师知识水平有限，环境的影响让教师们甘于平庸，跟不上时代步伐，思想越来越落后。这对孩子们的影响是不可低估的，更是农村教育滞后的重要原因。
首先由于农村教师工资待遇比较低从而导致许多优秀教师流失严重。一些优秀教师为了更高的收入选择去经济较发达的地区工作或者选择其他工作。2015年甘肃省会宁县招考180名警察岗位的公务员其中170余名基层教师，此事非常值得我们反思：如果这样的情况不重视，我们的教育怎么办?教师的水平让人担忧。一些偏远地方的农村老教师跟不上时代的步伐，依旧延续着传统的教学模式。
同时教师自身也没有意识到知识的更新，而导致农村教育水平落后。一些农村教师的知识面不够广泛，只能了解和掌握自己所从事的学科知识，特别是偏远地方的农村语文老师几乎不知道基本的常见的数学知识，数学老师也不知道语文知识。不能够对学生进行很好的思想教育、心理教育。社会发展迅速，知识的更新换代很快，教师培训滞后，不适应时代和社会发展的需要，这将阻碍学生的成长与发展。学生得不到正确指导，会缺乏理想和目标，缺乏信心和动力，不能树立正确的世界观、人生观、价值观。
1.2 内部原因
(1)在城镇化过程中，农村学龄儿童中出现进城务工人员随迁子女与留守儿童
进城务工人员随迁子女还很难融入到城市文化当中。农村留守儿童不能与父母生活在一起，而是是由祖父母作为监护人。而很多祖父母的文化水平偏低，再加上“隔辈亲”对孩子的溺爱，导致大部分祖父母只关心孩子的成长，忽视了对孩子道德教育，以至于孩了形成“以自我为中心”的性格。除此之外祖父母还要承担家务劳动，同时要照顾多个孩子，大量的日常琐事导致他们没有精力关心留守儿童的学习。调查显示，大多数留守儿童学习成绩比较差，留守儿童中成绩优秀的不足3% ，80%以上成绩中等或偏下。学习困难是大多数留守儿童共同存在的问题。父母外出打工之后，由于不能与孩子面对面的交流与沟通。虽然父母不在身边督促了，但来自父母的压力不减，所以孩子只能依靠自制力来约束自己。长期以来，对留守儿童学习上的鼓励与支持会让他们把学习看成一种负担，不仅减弱了留守儿童的学习兴趣，还造成学习成绩一泻千丈的局面。
(2)农村成长环境铸就了学生的性格以及价值观。
由于长期生活环境的影响，农村学生不自信、难以出人头地。农村学生因为父母文化水平比较低下，在成长的过程中没有给予良好的培养。当农村学生走出去时，在大场合下他们不敢发言，不知道如何恰当的去表达他们的观点，从而给人一种自卑的表现。这种情况屡见不鲜。在农村，父母在对待孩子教育方面比较专制，孩子很少能表达他们自身的看法。长期以来，大多数农村学生不敢发言形成一种自卑的心理。这样以来，一些农村的大学生在大学阶段就显得不自信。相比较而言，生活在城镇的学生，从小父母善于倾听他们的想法，久而久之无论什么情况下他们敢于说出自己的观点，因此可以说农村教育输在了起跑线线上。
作者：王姗 王瑞红 来源：知音励志·社科版 2016年4期
