孟德斯鸠是法国启蒙时期思想家、他有这样一句名言：“支配和统治一切的，在君主政府中是法律的力量，在专制政府中是永远高举着的君主的铁拳，但是在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽这就是美德。“而我们的《品德与社会》课程的教学就是促进学生良好品德的形成。
为了使学生的思想品德素质、身体心理素质与文化知识得到统一综合的发展。我们教师就要在《品德与社会》这门学科的教育教学中去用心思考，潜心研究，精心设计。
一、搜集资料图片，主动参与，感受生命的珍贵
我在教《我们的生命》这课前，我布置了课前准备搜集资料。上课的时候，我出示了一张ppt课件襁褓中的婴儿，我提问题：“你的生命是哪儿来的?”学生的回答五花八门，令我捧腹大笑。有的说：”我是爸爸上夜班回来的时候在垃圾桶旁边捡回来的。”有的说：“爸爸去河边钓鱼，遇到涨大水把我冲来的。”我咯咯地笑起来说：”真的是这样吗?“有的同学举手：”我是妈妈生出来的，我这里有出生婴儿相册，相册里有我刚出生的小脚印。“孩子说完就走上讲台，把搜集的资料通过电子扫描仪展示出来，大家兴奋的鼓起掌来。我趁机出示了一张ppt课件：穿白背心的妈妈挺着个大肚子，低头凝视，双手抚摸大肚子的照片，我说：“想不想知道你在妈妈肚子里的样子?”孩子们兴奋地回答：“想!”我就出示了一张婴儿在羊水里的照片。然后我提问：“知道自己是剖腹产的同学请举手!”有些同学举起了小手。
然后我立即出示了一张医生做剖腹产手术的血淋淋的图片，给学生讲剖腹产的过程。学生聚精会神地听着，他们纷纷发言：“生命诞生的过程是伟大的，也是很不容易的，有的妈妈因为生孩子甚至付出了宝贵的生命，所以我们没有理由不珍惜自己的生命，没有理由虚度年华。”课堂上许多孩子说着说着眼圈红了。接着我出示了另一张ppt课件，爸爸妈妈用奶瓶给婴儿喂奶，我让孩子们寻找好朋友讲述自己成长中感人的故事。课堂非常活跃。我又出示了一张ppt课件，无偿献血，用爱心为生命加油。我在课堂这个土壤里，给孩子们的心田里种下了“珍爱生命，奉献“大爱”的种子。
二、感受父母挣钱的辛苦，用小诗讴歌父母
在上《家庭小账本》，我出示了一张ppt课件，深夜，一个老父亲在煤油灯下给学生批改作业，我写了首诗赞美父亲，大家想不想看，孩子们回答：“要看!”我就出示了一张ppt课件，《赞父亲》：油灯闪闪照父亲，深夜批改何曰辛.亲人入睡梦津津，墨迹红红蜡烛心。
同学们也情不自禁的朗诵小诗，我就启发同学们，你们也无数次目睹了父母的辛劳，你们想不想写首小诗描述父母挣钱的辛苦呢?大家说愿意。接着同学们就纷纷拿出纸和笔，认真思考和创作小诗，有的很快就交给我，我把他们的小诗通过扫描仪展示出来：《赞母亲》：生病停休养，店铺买服装。黄昏苦撑强，报恩梦飞翔。《赞父亲》：路灯闪闪伴父亲，开车匆匆熬通宵。孩儿沉沉梦里香，苦海茫茫谁知晓。
三、用身边人真实的行为，触动学生心灵，养成敬老品德
我在上《让爷爷奶奶高兴》这课的时候，先放了一首《我爱爷爷奶奶》的儿童歌曲，优美的旋律把孩子们的心很快吸引到课堂，孩子们都看着歌词跟着旋律唱起来，唱完后接着我出示了我们学校向桂英校长在重阳节亲自搀扶80多岁老教师就餐，亲自去老教师床边慰问重病教师，老教师感动得泪流满面的ppt课件;我还让学生看了习近平主席牵着母亲齐心的手散步的ppt课件，尊老行为深深触动了孩子们的心灵，他们纷纷表明了自己尊老爱老的决心。
四、把音乐融入课堂，给学生营造舒心成长的氛围。
普罗科菲耶说过：“音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。“《思想品德和社会》这门学科，我们可以在网上搜集与课文内容相关的音乐融入课堂，陶冶学生情操，激发学生情感，给学生营造舒心成长的氛围的同时，感染学生，引导他们积极向上。比如《伸出爱的手》，我用上了《感恩的心》。还让他们用手语表演，课堂气氛非常的浓烈，学生完全陶醉其中。效果不言而喻。
五、给予孩子母亲的温暖，她会扑过来叫你一声“妈妈”
我认为在我们枯燥的教室里，每一个孩子的灵魂是被隐藏的，我们可以在课堂上巧妙地营造一种特别的境界，用各种手段实时地去启迪他们成长，用母亲的光芒照耀孩子们。我在教坛上耕耘了34年，不知多少次，当我走进课堂，孩子们见了我就欢呼：“老师，我想喊你妈妈。”我惊讶而激动地说好：“就喊品德妈妈吧!”孩子们就在我面前摇着我的手撒娇“妈妈，妈妈，品德妈妈……”喊个不停。
总之，让我们教师精心营造《品德》的每一节课堂，让丰富多彩的教学内容如甘甜的雨露般滋润孩子们的心田，让我们教学中如诗的话语温暖课堂上孩子的心房，让我们的思想和孩子的思想同在课堂上产生共鸣，共同跳跃、飞扬。
作者：刘爱华 来源：亚太教育 2016年19期
