多媒体的运用，改变了教材内容的呈现方式，充实了课堂教学内容，本文就多媒体技术在中等职业学校的思想政治课堂上的优势，提出应重视多媒体技术应用，提高中职思想政治课堂的教学效率。
多媒体的运用，改变了教材内容的呈现方式，充实了课堂教学内容，本文就多媒体技术在中等职业学校的思想政治课堂上的优势，提出应重视多媒体技术应用，提高中职思想政治课堂的教学效率。
一、运用多媒体能有效扩展政治课堂教学容量，提高效率
多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段，它可以利用文字、实物、图像、声音、动画、视频等向学生传递信息，而且形象逼真可信，运动变化灵活，教学过程中如果能合理地运用多媒体辅助教学手段，就可以很好地解决这一矛盾。
在实际政治课教学中，如果老师讲完了一段内容准备小结时，在黑板上板书时间是很紧张的，这时教师运用课堂前制好的投影片，边投影边小结就可以很好地完成任务，还可以节省大量的时间。在课堂上进行巩固练习时，量大题多，如果教师只是机械地写，不光老师的时间不够用，也不便于学生确认和识记，影响了课堂教学效率。如果教师善于运用多媒体辅助手段教学，在时间上就会宽松，严谨地驾驭教学内容;在空间上就会延伸，拓展教学内容，如此，一切问题就迎刃而解了。
二、运用多媒体能够有效创设可感的教学情境，调动学生兴趣
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西，越喜欢便越有兴趣。”在政治教学中，如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，使其思维处在最佳状态，并产生了强烈的求知欲，使学生乐学多思，积极主动地探讨知识，收到事半功倍的教学效果。
例如，在讲授《对外开放的基本国策》这课时，首先运用多媒体播放视频歌曲《春天的故事》，学生们的注意力一下被集中起来，有些学生还合着音乐一起唱，老师领着学生欢欢喜喜的开始了这节课的课题。“春天”是指：改革的开始的意思。“老人”指的是：邓小平同志，改革开放和现代化建设的总设计师。 “画了一个圈”是指：建立了经济特区。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。好的导人是成功的一半，灵活运用多媒体教学给学生展现出一幅幅生动形象的画面，能激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动。以歌曲引导，使学生上课伊始就处于积极兴奋状态。讲授“顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇”这一目时，首先，播放利用Flash等软件制作的动画——《范进中举》。范进是个仕人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。他接着参加乡试又中了举人，在得知消息后喜极而疯一事，说明顺境和逆境是辩证的统一，在人生发展中，顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的。通过这些图文并茂的讲解，使抽象的内容具体化，从而大大提高了学生课堂学习的兴趣。
中职政治教材，知识面比较广泛，许多基本理论具有理论性和抽象性，如果教师运用传统的教学模式，很难培养学生的情感和兴趣。在政治课教学中，运用多媒体技术来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”创造教学情境，使抽象的教学内容具体化、形象化，从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。
三、运用多媒体教学利于突出重点和突破难点
政治课内容，一般来讲比较枯燥，学生对知识的理解和掌握比较困难，尤其是一些重点、难点知识，往往靠对老师传授知识的死记硬背，是学生获取知识的障碍。同时，中等职业学校学生思想比较活跃，不喜欢传统的教学模式。如果运用多媒体教学，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，解决教学中的重、难点就易如反掌。例如，讲授《物质运动与^生行动》这一课时，利用Flash等软件制作动画、播放科普视频，来表现从宏观世界到微观世界，从无机界到生命有机界直到人类社会，都处于永不停止的运动变化之中。有利于学生人情入境，借境悟理，使抽象概念具体化，深奥知识形象化，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学中，教师应根据不同的课程内容、学生特征，利用现代化教学技术，制作不同的课件以动、静展示所讲授的内容吸引学生的兴趣，尢其是很难讲清楚的教学内容，可以利用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等多媒体技术结合讲解、手势表现出来，把所讲授的内容形象化、具体化，变快变慢，化难为易，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。这样，创新了教学模式，使教学形式的多样化，有利于教学内容的优化，有利于教学重点的突出和教学难点的突破，从而使教学效果的显著提高。
四、使用多媒体教学有利于发挥学生自觉能动性
中职政治课不仅仅要让学生掌握基本知识，而且还要让学生形成自己的世界观、人生观、价值观。这一过程是很复杂的过程。然而传统的“填鸭式”教学模式，课堂缺乏民主、平等的气氛和活力。运用多媒体教学，打破了传统的“填鸭式”教学模式，可以使教学活动信息化、立体化，可以将学生和授课内容融洽地结合起来，唤起学生探求真理的欲望，使之以最饱满的激情、最佳的状态投入到学习中、生活中去，培养学生思维的能动性，让学生真正成为学习的主体，促使他们主动探索，快乐地学习。
总之，运用多媒体教学是一种高效率的现代化的教学手段，能使抽象的政治说教变得形象生动，能激发学生学习政治的兴趣，增加课堂教学容量，突破重、难点，实现教师的主导作用、学生的主体作用和多媒体辅助教学的相结合，为中职政治课堂提高效率。
作者：孙洪梅 来源：青年时代 2016年6期
