赏识教育是培养学生自信心和求知欲的有效途径。从心理学角度上讲：“渴望赏识与关注”是每一个人的心理需求，人只有得到赏识，才能拥有自信，才能有利于激发潜在能量的发挥。赏识教育是点燃学生智慧火花的催化剂，是开启学生智慧宝库的金钥匙；是培养学生的自信心，激发学生好学上进，勇于探索，身心全面和谐发展的有效途径。
自信心是指一个人对其自身能力，自我发展的肯定，自信心强的人，对自己的能力充满信心，相信自己存在的价值，相信自己获得成功的长处，认为自已是受欢迎的人，因此往往敢说敢干，易于实现自己的愿望。一位哲人说过：“谁拥有了自信心谁就成功了一半”。自信心的强弱对一个人的事业、生活以及心理品质都有着重要的影响。
作为教师要运用赏识教育培养学生的自信心和自强不息、超越自我的精神；锻炼学生在困境和挫折面前不低头的坚强意志，让“永不言败”成为学生成长道路上的人生格言。在日常活动中，要运用赏识教育手段，使学生学会辨证地认识自我，从而增强自信心和求知欲，战胜自我，走向成功。在教育活动中要运用成功赏识教育的理念，注重对学生自信心的培养。在实施教育活动时要根据学生的个别差异，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教，对不同的学生提出不同的要求，让每一位学生快快乐乐地参与教育教学活动，不断超越自我，感受成功的快乐，从而增强其自信心，促进其身心健康发展。要做到这些，教师只有走进学生的童心世界，才能更好地理解学生，教育学生，把握教育契机，点燃学生心灵智慧的火花，激发学生潜在能力的发挥。
教师的角色本身就是每一个受教育者的潜能开发者和引导者，把学生看成最重要的个体，在学生需要时给予帮助，允许学生出现错误，对每一个学生充满信心，经常用肯定的语气和欣赏的眼光去寻找每一个学生的闪光点，并对学生给予及时的鼓励和支持，肯定和接纳，学生将会从我们的眼神中得到支持和鼓励，使本来细小的优点变得越来越突出，从而不断地体验到成功的快乐。记得一次学校体操比赛的前期，每班的班主任和教师都在给学生教操，有一天，班主任老师来看我上我们二（5）班的体育课，为了赶进度，我一节课教了三节新操，学生们学得非常认真，也学得非常快。下课时，班主任对我说，陈老师，我一节课才教一节，他们听不懂，怎么你教三节她们都学会了呢？我说，是因为我声音大嘛。其实也许她没注意到我的一些语言和动作，那就是我始终面带微笑地对着学生，还随时对他们说：“你们真棒！真棒！。。。”对那些个别注意力不够集中的学生，我会走到他面前抚摸一下他的身体或头，用动作眼神告诉他要认真做。学生们得到了我的赞赏，所以就学得快了。工作的实践让我体会到：“一句温馨的评价，一个微笑的眼神，一个鼓励的手势，一个关爱的抚摸，在学生们心目中及他们成长的道路上都有着不可估量的力量；教育学生要从理解学生入手，要学会用童心看世界，用赏识的眼光去寻找每一位学生的闪光点，以鼓励、暗示、激励他们奋发向上，帮他们坚定自信心，才能一步步带他们走向成功。“不让每一个学生掉队是我们教育工作者的神圣职责”！作为一名教师，应当豪不吝啬地把赏识奉献给每一个学生，因为他们都渴望着被关爱、关注、理解、接纳、认可，只要我们做到了这些，我们就能为学生在困难面前树立信心，为他们搭建走向成功的阶梯与桥梁。怎样去为学生铺就通往成功的道路？这就要我们真正做到应用赏识教育。
