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浅谈小学体育游戏教学的方法和技术

2015-12-11 16:52 来源:学术参考网 作者:未知

 一、游戏内容的选择必须是健康的、必须有趣味性和有一定的目的与针对性
  具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的正确姿势,发展学生的身体素质和基本活动能力,增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损儿童身心的游戏。
  选择游戏必须要符合学生的年龄特点,游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。如果太简单的游戏,对于高年级来说就没有兴趣了;太难的游戏,低年级学生也不易理解或难以完成,他们同样没有兴趣只有学生感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果。
  二、游戏内容的选择和安排
  游戏内容的选择和安排,都必须与教材有紧密的联系,而且要考虑教学的效果。如学生学习跳远,普遍存在弹跳不起来,腾空时间短,空中没有动作的毛病,因此跳不远,其主要原因是踏跳动作概念不清,没有向上弹跳的意识,其次是踏跳时腿不能充分蹬直。所以在教学中我安排了这样一个游戏:“拔红旗”(即障碍接力跑),学生在25米往返跑中要过三个障碍;第一道过独木桥(用双人学生椅代替),第二道跨越壕沟(用40公分低栏代替);第三道跳矮墙(手触高悬物)。通过这项游戏教学,培养学生勇敢果断的思想意志,提高了跳越能力,增强弹跳素质。继而组织一些专项辅助练习(如用踏跳板进行踏跳练习,踏跳后成腾空步过横杆等),以及对专项技术要领的反复讲解示范,让每个学生都懂得跳远必须“三个要”:即要单脚踏跳,两脚同时着地;助跑要快;跳要高。通过这样一系列的课堂教学练习,学生跳远成绩有了显著的提高,大部分学生都达到“国家体育锻炼标准”。
  三、掌握学生特点,练习方法灵活多变
  好动、好胜,喜欢做游戏是中小学生的一大特点,但是,由于他们可塑性强,对事物有新鲜感,即使一个好的游戏,练习几次,他们也会觉得没有多大意思了,总想变变花样,换个玩法。
  在以往的游戏教学中,游戏的教法比较单调,一般是一个游戏,一种练习方法,来来往往,练习、比赛2-3遍,在一定程度上,制约了学生的兴趣,给学生一种厌倦的感觉,也影响了游戏教学质量的提高。因此,游戏的教学方法必须改革,根据中小学生的特点,游戏的练习方法灵活多变是游戏教学创新的实质。
  一个游戏,采用不同的练习方法,让学生总觉有新鲜感,能吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,丰富学生的想象,使游戏更有特色,更具魅力。在教学实践中,我们进行了有益的探索,取得了令人满意的效果,如《抗洪抢险》的游戏,不仅思想内容好,教学中也有创新。游戏选择了抗洪抢险的三个场景,运用木砖传递接力的方式,先是堵管涌――用木砖传递围成一个圆,然后变换成筑子堤――用木砖筑起长堤抵挡洪水,最后是全体学生在自己筑起的子提前面,肩并肩,手挽手,高唱《团结就是力量》的歌曲,进行着人墙防浪,三种练习手段,一环紧扣一环,从根本上改变了单调的教学方法。又如《春播秋收》的游戏,原本仅仅是播和收的练习,经过改造移植创新,深化了游戏的主题,变化为播种收获,然后是将果实运进仓,最后还要运到市场出售。一个游戏,三次练习,不仅手段各不相同,动作的方式也有发展,一人播和收,两人抬起仓,两人或三个运到市场去出售。再如《寻宝》的游戏,要求发扬团队精神,寻宝的路途并非顺畅,首先要积极奔跑,一定要按要求,依次寻找,寻找各人所要寻找的宝,最后要亮宝。按顺序一排一条宣传标语,鼓舞斗志,振奋精神。
  四、场地器材的选择
  通常体育游戏的场地应该多选择一些比较开阔、平整的场地,如果有一定危险性的也相应选择草地或者加上海棉垫一些防护器材。而对于一些需要集中精力的游戏,尽量避免选择一些与较为吵闹的项目同一场地。
  五、建立规范、公平、公正的游戏规则
  体育游戏规则是游戏能够正常进行,获得预期效果的保证。教师无论作为一名指导都还是参与者,都应该尊循这个规范、公平、公正的游戏规则,这也是作为思想品德教育的一个重要方面。让他们清楚不管在学习、生活还是游戏中,遵守法规的重要性。综上所述,体育游戏在体育课堂教学有着重要的作用,只要每位体育教师认真思考,刻苦钻研,不断创新,定能设计出适合当前实际情况的体育游戏。为体育课堂增添一份欢乐、一份责任、还有一份爱,让我们一起努力共同营造一个轻松、快乐、安全、有效的体育教学课堂环境。
  总之,在体育游戏教学中,要以“学生为本”适时、适量的进行教学。评定游戏时,要公平合理,要肯定成绩,指出不足,以使参加者通过游戏受到教育,学得知识和技能。

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