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浅谈小学信息技术课教学中“游戏教学法”

2015-12-15 11:08 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:“游戏教学法”对于激发学生学习兴趣,保持良好学习状态,提高学习效果起着较大的作用。在小学信息技术课堂教学中运用“游戏教学法”,将特定的教学内容贯穿于游戏活动中,通过借用游戏软件来教学,激发学生对信息技术课的兴趣,并在对游戏软件的操作中,轻松、愉快、有效地掌握计算机操作的技能、技巧,从而让学生更好地完成学习任务。

关键词:信息技术  游戏教学  原则  运用
  小学信息技术课教学中“游戏教学法”,就是指老师融合了特定的教学内容于游戏活动中,通过借用游戏软件来教学,激发学生对信息技术课的兴趣,并在对游戏软件的操作中,轻松、愉快、有效地掌握计算机操作的技能、技巧。
    小学信息技术课的教学中,在小学生满足了起初对计算机的好奇心后,常常会感到基础知识、基本操作的学习枯燥乏味,并逐渐对这门课失去了兴趣,基于此,笔者在小学信息技术课的教学中,尝试运用了“游戏教学法”,有效地激发了小学生上信息技术课的兴趣,使学生在快乐的学习状态中,掌握了教材的知识,对教学任务的完成起到了促进作用。笔者在此就小学信息课中“游戏教学法”的运用谈如下几点。
一、运用“游戏教学法”时,首先应遵循的几项原则
  游戏教学法是我们的一种教学的方式,最终的目的是取得教育的效果,为了利用好“游戏教学法”。笔者认为应遵循以下几项原则:
  1.我们教师在选择游戏时,要结合教学的内容和学生的年龄段的特点,难度较大的,会使小学生望而生畏,失去兴趣,选择难度恰当的游戏,才能激发学生的兴趣,提高学生的积极性,也有利于达到我们的教学目标。
  2.老师要引导学生在玩游戏时,合理安排时间,在教学中,将游戏做为帮助小学生学习计算机的其他知识的有效的方式,对于那些刺激的、吸引力强的、魔法般的游戏,要避免使用。
  3.学生玩游戏,我们老师一定要引导和帮助,不要把玩游戏的自由全部留给学生,因为儿童的自制力很差,很容易迷恋上虚拟的网络世界,最好引导学生玩多人参与的游戏,在学生相互的监督中,还培养了合作精神和团队精神,对儿童的健康成长起到了良好的作用。
“游戏教学法”,在小学信息技术课中运用
  笔者通过尝试在小学信息课中的教学中运用 “游戏教学法”,取得了一些成效,主要表现在以下几方面。
1.激发学生的学习兴趣
  有学习的兴趣才能产生学习的动力,儿童往往会被一些趣味的游戏所吸引,游戏中那些可爱的多种多样的图形、图象,令人捧腹和喜欢的动画形象,欢快活泼的音乐和各具特色的配音,令他们沉醉其中,乐而往返,这是游戏教学法不同于其他教学手段独特优势所在,它能深入地激发学生的学习兴趣,使学生在强烈的求知欲望中,快乐地学习的新的知识,比如,在教学《键盘输入》这节课时,笔者安排学生来玩“争做输入小将军”的游戏,立刻引发了学生的兴趣,学生们通过在玩是过程中,顺理成章地掌握了键盘操作和使用,使学生在游戏中得到了意想不到的收获。
  小学生本身正处在“坐不住”的年龄段,老师讲,学生听的教学方式只能使他们很快对信息技术课产生厌倦心理,为了激发学生的学习兴趣,笔者运用了一些游戏软件,比如,学习《汉字输入》时,通过教学生玩“警察抓小偷”“打地主”等游戏,学生不知不觉中完成了指法训练,熟悉了鼠标的基本用法,还在游戏中提前掌握了一些WINDOWS的相关知识,也在不经意间完成了中英文录入的学习。
2.培养和训练了学生计算机的操作能力
  小学信息技术课教学的一项重要的任务,就是通过教学,使学生具备计算机的综合操作能力,实际上来说,?操作经验就是清楚各种类型的软件界面的用途,对其操作方法能做到运用自如。尽管各种软件的界面各具形态,界面的组成元素却是一样的。游戏软件的界面设计大部分都包括了界面的基本元素,我们教师在教学时做好引导,学生便可以边玩边积累操作经验,训练了自己的操作能力。比如,学生玩“纸牌” 游戏时,通过单击“开始”按钮→出现“开始”菜单→指向“程序”命令,打开“程序”菜单→依次指向“附件”和“游戏”菜单等等过程,轻轻松松学会了菜单的使用。
3.培养了小学生的合作精神
  由于当今社会独生子女占多数的大环境的影响,大部分的小学生以我为中心的思想严重,他们缺乏是协作精神和团队精神,在“游戏教学法”中,有些游戏需要多人来参与,有团队的协作才能完成游戏中的任务,比如,象棋游戏,小学生在竞争心理的促动下,自然就组织同学来参与到游戏的竞争中,游戏教学法,使他们在玩游戏的过程中,培养了团队的合作精神,感受到了集体力量的强大,也使他们在以后的成长中,具备了一种良好的思想品质。
4.融入了德育教育的内容
  随着信息技术的飞速发展,国产的游戏软件质量也不断提高,集趣味性、文化性、历史性于一体的高品质的游戏软件,为我们把游戏软件引入小学信息课堂提供了便利,在教学中,我们教师可适当的把游戏软件中所蕴含的文化内涵,给学生进行讲解,比如,通过让学生玩游戏《华容道》,借向学生介绍游戏人物的机会,给学生介绍关云、孔明,曹操、刘备等,使学生在游戏的同时,学习了我国传统文化的精华,通过让学生玩《鸦片战争》、《抗美援朝》等游戏,使他们在玩中接受了爱国主义的教育,并鼓励那些喜欢游戏同学,努力学习信息技术课,将来可以设计很多出色的游戏软件,激发他们学习的兴趣。
  总之,“游戏教学法”在小学信息技术课教学中的运用。取得了良好的效果,但“游戏教学法”总的来说,是信息技术教学一种有效的教学方式,我们教师还要不断的探究,合理和科学地运用,扬长避短,使学生在玩中学到有用的计算机知识,以期达到我们的教学目的,提高教学质量。  
参考文献:
[1]朱丽花  游戏法让信息技术课堂动起来——浅谈游戏教学法在信息技术课堂上的应用;《新课程》2011.4
[2]何广富  游戏教学法在小学信息技术课中的运用;《教育教学论坛》2009.9.

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