"电子白板"技术的引入，使多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，其操作工具中独有的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配能、即时反馈等功能，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣。本文拟就我校在交互式电子白板物理教学中的应用以及结合本人的课堂实践谈一些看法，算是抛砖引玉，期待指正教导。
1.对教学及教师专业发展的影响
1.1 电子白板强大的交互功能便于开展师生互动
电子白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的"课件"内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化"课件"（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且成为教师以后教学的重要资源。例如：在讲授《杠杆》时，我让学生充分利用的白板的画图功能，进行杠杆"五要素"的练习，每一位同学的在白板上的板演都成为了我以后教学的素材，孩子共性的易错的地方被记录下来，成为了今后教学的宝贵资源。
电子白板的强大功能和灵活的交互方式，使师生教与学的思想在不断的交织过程中产生碰撞，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力得到了培养。
1.2 电子白板为物理资源教学提供技术保障
白板系统为物理学科准备了大量的学科素材，教师根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材，形成自己的教案。例如，讲授《杠杆》时，利用资源库提供的大量的杠杆图片、视频等，在白板上进行演示，在讲杠杆分类时，学生利用白板的拖放功能，将杠杆进行分类；学生练习杠杆力臂画法时，可以实时将学生的板演保存，形成很好的教学素材。同时，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，可以调用PPT、Flash等教学课件，便于教师积累和组合成新的教学资源。教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源，充分利用网络充实教学资源。
1.3 电子白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体功能，更加提高视觉效果
在物理教学中，经常用到"探照灯"功能，突出教学的重点，吸引学生的注意力，如在讲解晶体熔化曲线时，利用区域放大功能将晶体熔化过程的图像放大，学生直观、清晰观察晶体在熔化时的特点，对熔点有更加深刻的理解和认识。白板的独有的特殊功能，提高了视觉效果，有利于激发学生的兴趣，调动学生积极参与学习过程。
1.4 提高物理教学效益，使教学的计划性更强
白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。课堂笔记的抄写过程也发生了变化，在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT、HTML格式，节约的时间可用来参与集体学习或交流反馈中。
2.对学生学习物理的影响
2.1 提高学生的注意力和理解力
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，如色彩、隐藏、动画、聚光灯等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，例如在讲授《连接串联电路和并联电路》时学生可以充分利用白板来练习电路的连接，白板演示形象、直观，便于学生理解，同时利用电子笔连接电路可以节省大量的画电路元件的时间，提高了课堂效率。
2.2 便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识
由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），在复习知识时可以直接调用学生在平时练习时，常常的出现的问题板演，引起学生的关注，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
2.3 有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性
电子白板够将传统书本上的内容通过彩色的文字和活态的图画、动画生动地展现出来。有的坐在教室后面的孩子说："老师，原来我看黑板看不太清楚，自从有了白板，我看得也很清楚，因为电子白板可以把您写的板书进行局部的放大，我坐在教室后面，不会看不清楚；也不会再浪费课堂上宝贵的时间等着老师擦黑板了，因为白板永远也写不完，而且如果我们忘了之前讲的重点，还可以翻回来再看，真是酷毙了！"有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
电子白板不仅是多媒体技术应用上的升级，更主要的是教学模式的改变；它为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。电子白板是一种趋势，凭借强大的技术整合功能，结合丰富的教学软件工具，必将开创多媒体技术在现代教学运用中的新时代！
