摘要:大学生预警机制以“预防为主”为原则,构建学校教育、家庭教育、学生自我教育三位一体式的管理新模式,建立大学生预警教育机制,对学生工作中最容易出现问题的环节加强防范。有针对性地对大学生开展事前管理与预警教育,能够增强大学生思想政治教育实效性。
关键词:大学生;思想政治教育;预警教育;管理模式
一、建立大学生预警教育机制的意义
(一)学生思想政治教育的需要
随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起,同时西方形形色色的社会思潮和光怪陆离的生活方式出现,使当代大学生中少数人身上不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于这些问题的解决,传统的思想教育方法还不能提供强有力的支持,通过建立预警教育机制,开展大学生跟踪教育管理是一个有效的管理途径。
(二)符合学生发展规律的需要
学生发展是有目的性、阶段性、曲折性的,学生在个人发展过程中难免出现挫折与阶段性的反复。通过建立预警机制,可以为学生提供改错革新的机会,避免将学生一棍子打死。当前各高校每学年都会出现少数学生,由于学习动力不够、上网严重、自律性差等原因造成多门课程重修而受到退学处理。针对上述情况,有必要及时有效地进行大学生事前管理与教育,开展大学生预警教育管理,引导学生良性发展。
(三)对学生实施人性化管理的需要
《普通高等学校学生管理规定》的最大特点,在强化操作性和刚性的同时,更重视学生的权利,突出“以人为本、以生为本”的理念,真正体现了对学生的人性化管理。www.133229.CoM建立预警机制,对学生学业、纪律等表现及时发出警示,更体现了学生管理的人性化。
(四)加强大学生家庭教育的需要
建立预警机制,有利于加强学校与家长的联系,共同形成学生思想工作的合力。在大学阶段,由于学生向家长报喜不报忧,甚至提供相反信息,导致家长对学生的在校表现情况不明,最终导致学校与家庭的教育脱节。
二、大学生预警教育和管理初探
(一)建立大学生管理多级网络监测系统,加强信息收集机制建设
(1)建立宿舍信息员、学生干部、学生党员、宿舍管理员、辅导员、任课教师、学工干部多层次的网络监测系统。制订“八防”机制,即防学习滑坡、防安全事故、防外来信息干扰、防火、防骗、防心理问题、防私自外宿、防无故离校。要求各级监控网络从这些方面加强信息通报;(2)建立信息预报平台,确保信息及时、充分,同时达到保护信息预报者的保密要求。可建立学工信息预报邮箱、班级qq群,设立学生工作意见箱,利用手机短信、学院网站论坛等,鼓励学工干部有效利用这些方式与学生交流思想,加强辅导员与任课教师的定期联系,及时感知学生思想动态,形成信息预报综合平台;(3)及时整理信息,形成动态的大学生预警教育管理名单,为多角度实行跟踪教育管理提供真实可靠的一手资料。
(二)建立大学生多方面预警管理系统,确保预警取得实效
1.实施学业预警制度。根据学生学习考核实际情况分别向学生本人与家长发出《学习成绩预警通知单》或《学业纪律预警通知单》。使学生本人及时意识到目前所处的学习状态,并按要求制定整改措施;使学生家长及时了解到学生在校的异常情况,通过家庭教育,及时跟踪学生思想状态,加强指导,使家庭教育与学校教育有机结合,形成合力,有效预防学生学业继续滑坡。
2.实施违纪警诫制度。警诫,即警示、告诫、规劝,是对有轻微违纪行为,尚不够纪律处分者的一种教育措施。严格根据学校违纪处分办法,确定一个警诫适用范围,当学生有轻微违纪行为发生时,由所在院(系)签发《违纪警诫通知单》送达学生本人,学生在就学期间无论何种原因累计受到三次警诫,将给予警告处分。从而有效地预防和减少违纪行为的发生,做到防微杜渐。
3.建立心理预警机制。学校应该为每一个学生建立心理档案,定期为所有学生开展心理测试活动,动态地观察学生的心理变化,如实反映学生的心理风貌。通过科学的手段建立的心理健康电子档案,可以发现处于严重心理危机状态的对象,从而拿出相对应的措施积极应对。同时,还可以把潜在的心理危机对象纳入到时刻观察和预防的体系当中,并准备好同一类别心理危机的应对预案。心理档案应该严格遵循保密原则,杜绝因此而产生的歧视现象。
4.建立群体事件预警机制。要密切关注学生动态,保持信息灵通和畅通,可建立学生信息员制度,尤其要发挥学生干部的作用,第一时间掌握信息动态,争取主动;要加强对校园网络社区、公共论坛的信息管理和监控,尤其是敏感时期和事态前要提高警惕,对于学生集体关注和热切讨论的问题要反应灵敏,出现可能影响校园安全的言论、动向或事态时,不可麻痹大意;要公开调研,主动加强信息的收集、分析和处理,学生对学校的疑问和意见要重视,辟谣和消除误解要及时进行,对学生工作中可能出现的危机、隐患、矛盾和问题要能敏锐地预见,定期主动排查,及时解决,至少要心中有数。事实证明,隐患排查做得越早、越多、越到位,学生群体性事件危机出现的可能性和危害性就越小。
(三)建立大学生跟踪教育系统,加强学生个体教育的针对性
