网络思想政治教育是借助计算机网络、多媒体技术和现代传播技术等手段而设计的新的教育模式，具有开放性、交互性和平等性等特点。“90”后大学生，思想开放、充满活力，易于接受新事物。开展基于网络环境下的思想政治教育，能最大限度地发挥网络教育的优势，又符合当代大学生的需求。如何将网络的特点和“90”后大学生的特点相结合，实现网络思想政治教育效果的最优化，值得一探。
“90”后大学生网络思想政治教育实效性
随着信息时代的到来和互联网技术的迅速发展，上网已成为大学生学习和生活的必选方式。据调查得知，大学生每天上网4小时以下的占46%，4-6小时的占16%，6-8小时的占34%，8小时以上的占4%，大部分同学上网时间较长，如何正确利用出现在大学生中的这一现象，与思想政治教育相结合，开展高校网络思想政治教育，成为当下值得大家探讨的一个课题。网络的蔓延与渗透给高校思想政治教育的开展带来了新的机遇和挑战。将高校网络思想政治教育的规律和方法与当代“90后”大学生的身心发展规律和思想特点有效结合，通过建立相关的网站，发布有利于大学生成长成才的教育内容，丰富大学生的思想观念，规范大学生的道德行为和提高大学生的综合素养，使他们更加符合新时代人才的标准。高校网络思想政治教育使大学生具有更强的认知能力，为大学生的政治教育提供丰富的资源，从而使传统高校思想政治教育更有生机和活力。
一、“90后”大学生的特点
“90后”大学生就是1990年以后出生的大学生，正逐步成为当下高校大学生的主体。由于社会经济发展的大环境和自身成长的小环境等因素的综合影响，“90后”大学生在道德观念、价值伦理、思维模式、性格心理等等方面都呈现出其群体性、时代性的某些新特点。因此，作为高校思想政治教育工作的教育者和管理者，必须在切实了解他们的生活与精神现状的基础上，与时俱进，对传统的教育管理模式作出相应的调整和完善。
二、网络思想政治教育的特征
高校网络思想政治教育的内容主要包括网络思想教育、网络政治教育、网络道德教育、网络文化教育、网络心理健康教育六个方面。通过这些方面的教育，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的政治信仰和态度，成长为具有爱国情操和远大理想的社会主义合格建设建设者和接班人;引导学生正确选择信息，明辨是非真伪，提高他们对纷繁复杂的网络信息的鉴别能力，营造一个健康向上的网络文化环境，给大学生提供一个积极良好的网络生活空间;通过校园网络文化给学生带来多方面的影响，通过网络对大学生普及心理健康知识、提高抵御失败和挫折的能力、解决心理问题，实现对大学生的自我认识、人格优化及行为训练等方面的指导和教育。
(一)教育者与受教育者的关系是平等的
在网络环境下，教育者与受教育者之间的关系，甚至打破了“教师为主导，学生为主体”的师生关系，而建立了平等和谐的师生关系，教育者通过网络平台发布思想、道德、文化等方面的知识与技能，这些信息全面、真实、客观，为受教育者提供了大量的教学信息，供他们有选择性的学习和应用，学生还可以收听收看教师发出的相关通知和信息。同时受教育者也可以自行在网上搜索所需要的资料和信息，下载学习一些国家领导人的重要讲话内容或重要会议精神，收看一些军事新闻，了解国家周边安全环境的动态，关心国家大事，与时俱进，做一名“不过时”的大学生。
(二)教学过程是彼此交互的
网络环境下的教学过程，教师与学生，教师与教师，学生与学生，甚至学生与网站之间都是相互联系的，他们彼此传递教学信息和内容，交流教学心得体会，共同探讨教学中出现的问题，互相取长补短，优势互补，教学相长。而且，在网络环境下的交互可以随时随地，这可以弥补传统教育中的时间和空间的局限性。交互的纽带主要有QQ群、博客、微博、微信和飞信群等一些大学生常用的交流平台，且大多是通过手机来实现的，这也从一定程度上刺激了大学生追求具有强大功能的名牌手机的消费。
(三)教育内容是开放多变的
在网络环境下的高校思想政治教育，内容虽然以思想、政治、道德、心理健康等为主题，但其中的具体内容却是复杂多样，开放多变的，特别是一些国内外时政要闻，每时每刻都在更新，这就要求教育者和受教育者及时关注官方网站查看学习，领会党和国家的最新政策和精神，不断武装自己的头脑，提高思想政治觉悟，此外，大学生要学会辨别真伪，判断是非，要具备很强的自控能力，对于一些八卦新闻或与党和国家的政策相违背的信息，不传播不夸大，冷静、理智地思考和对待。
三、增强“90后”大学生网络思想政治教育实效性的对策
(一)多管齐下，严格管理，运筹决策
国家、高校、社会、教师、学生、网站等诸相关部门，应该各司其职，相互协作，为高校网络思想政治教育的开展扫清障碍，筑石铺路，增强其实效性。提高高校网络思想政治教育工作者的理论水平和综合素质;网络思想政治教育者要通过主动学习提高能力和素质或参加相关部门举办的培训班，提高理论水平和综合素养。高校要积极引导大学生正向的网络舆论，建立健全校园网络管理制度和网络舆情的监测处理机制，建立高校网络思想政治教育监管体系，构建和谐健康的良好网络文化环境。
(二)结合“90后”大学生的特点，因材开展教育
结合“90后”大学生思想开放，富有创新热情，易于接受新事物但又缺乏社会经验，遇事鲁莽不稳重的双重特点，深入了解并善于归纳他们的性格爱好、兴趣特长，因材实施针对性的教育方式和教育内容，激发大学生参与网络思想政治教育的主观能动性，培养他们参与网络思想政治教育的兴趣和情感。增强教育内容的理论性和现实性及教育内容呈现形式的丰富性。
(三)完善校园网站及交流平台的功能
密切配合网上教育与网下教育，在校园网站发布正面的信息和舆论导向，建立校园网络信息安全防护系统，加大校园网站的监测、防护力度，安排专人负责，发现不良行为和信息，及时制止、删除。充分利用并积极开发网络交流平台的功能和作用，切实发挥应有的积极效应。
