摘要：在建设以人为本的和谐社会主义的今天，高等教育也在践行科学发展观，倡导人文关怀，构建合谐校园。针对我校奖学金评定而言，就是要把奖学金作为一种外部诱因，调动学生的成长动机，增强学生学习的积极性、主动性，促使学生按照教育者的期望和学校的培养目标，奋发向上、全面发展，成长成才。目前，我校的奖学金制度已经不再对学生起到预期的积极作用。因此，需要对现有的制度进行改革。
关键字：优秀学生奖学金；单项奖学金；综合测评
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)06-0237-01
我校目前的奖学金制度实行十几年来，在某段时间发挥了其奖励优秀、激励学生的作用，但随着社会经济发展，以及学生整体素质的提高，原有的条例已经达不到预期的积极作用，反而制约着奖学金工作的推进和创新。
一、我校优秀奖学金评选及发放现状
目前，高校奖学金主要由国家和政府出资设立、企业和个人捐赠设立以及学校出资设立三种组成。其中前两项依据国家、政府相关文件以及学校与企业、个人签订的合作协议确定资助对象及奖励标准。而由学校出资设立的奖学金则由学校制定相关政策。在我校，由学校出资设立的奖学金称为“优秀学生奖学金”。该项奖学金根据学生每学期综合测评成绩班级排名分为三个等级，一等600元/人.学期；二等400元/人.学期；三等260元/人.学期。三个等级分别占班级人数的3%、7%、15%，共计班级25%的学生可以获得优秀学生奖学金。此外，参评学期如果有挂科、受处分以及获得其他不可兼得奖学金的学生，则不能享受优秀学生奖学金且缺额不能递补。
二、存在的问题
(一)学校的奖励机制模式老化，学生对优秀学生奖学金所奖励的范围有异议。我校的优秀学生奖学金是基于学生综合测评成绩评选出来的，而综合测评是学校考察学生在校期间德、智、体等综合素质的尺子，用这把尺子度量的是学生的“综合素质”。因此，综合测评分数的高低，成了衡量学生在校期间表现的唯一标准。很多评奖、评优都以此为依据。那么，奖学金到底应该奖励什么样的优秀学生呢？在调查中，90%学生认为奖学金应该奖励学习成绩优秀的学生，这就与以综合测评成绩为标准矛盾。
(二)师生对优秀学生奖学金额度设置的期望值比较高，奖励力度有待进一步调整。优秀学生奖学金评比的比例和额度上面已经提到过，自1997年提高奖学金额度至今已有10余年，当时学生的学费为2000元/年，在食堂吃一顿饭大约1.5元。因此，一等奖学金全年1200元能满足学生一半学费或者接近全年的伙食费。由此可见，1997年提高奖学金额度对学生起到了明显的激励和资助作用。而今，我校学费涨为3500元/年，在食堂吃一顿饭大约3.5元。一等奖学金全年1200元是近学费的1/3，或者相当于一学期的伙食费。因此，获得优秀学生奖学金对学生来说已经不再是减轻家庭负担、自力更生的首选途径。目前国家设立的家庭经济困难学生助学金额度明显高于一等奖学金。有的学生甚至为了争得金额较高的贫困生资助，伪造虚假的贫困证明，丢失诚信、抛弃做人原则。
(三)师生对评奖频率有不同看法。每学期评选一次的优秀学生奖学金对学生来说无疑是一件快事，不仅提高了得奖几率而且还大大缩短了奖励的周期。然而每次评比的前期工作是班主任、辅导员以及班干部最头疼的事情。各种琐碎的活动加分分类、汇总、累加、折算，使得师生们大伤脑筋。这就产生了师生对评选奖学金频率的不同看法：在走访调查中，近一半的学生认为每学期评比一次比较好，有助于提高获奖机率。而另一半学生及80%的辅导员及学生工作干部则认为在额度有可能提高的情况下，每学年评比一次则更好一些。
三、解决办法
(一)设立单项奖学金，扩大奖励面。学校应设立单项奖学金，实行“综主单辅”的模式，即以优秀学生奖学金为主，单项奖学金和其他奖学金为辅。单项奖学金在评选中应着重参考学生某一方面的优势，每学年评比一次，在评选中不应过多考虑参评类别以外方面的成绩和表现。比如评选文体活动奖时，不应过多考虑综合测评成绩；评选科技进步奖时，不应过多考虑社会工作。这样有助于充分发掘、鼓励学生的特长发展，扩大学校的奖励资助面，同时填补奖励空白。与物质奖励相配套的还应给学生颁发荣誉证书。这样不仅有利于激发学生的荣誉感，而且，面对目前严峻的就业形式，学生手中沉甸甸的证书成为他们有力的敲门砖。
(二)改变评奖频率、提高奖励额度。还可以考虑把现有的优秀学生奖学金每学期评比一次改为每学年评比一次。这样有助于提高学生学习的主动性，有效降低学生的挂科率；更有助于规范学生干部、学生活动加分的周期性和延续性，对学校加强学风建设有一定积极作用。不但如此，这样一来还大大减少了教师及班干部的工作压力以及学生对加分项产生的争议。
(三)加大宣传力度，引导学生全面发展。在建设以人为本的和谐社会主义的今天，高等教育也在践行科学发展观，倡导人文关怀，构建合谐校园。针对高校奖学金评定而言，就是把奖学金作为一种外部诱因，调动学生的成长动机，增强学生的积极性，促使学生按照教育者的期望和学校的培养目标，奋发向上、全面发展，成长成才。因此，学校要善于发掘获奖学生中的优秀典型事例，并以此为契机，加大对这部分学生的宣传力度，让学生以他们为榜样摆正自己的位置，端正态度，积极进取，从而达到较好的教育激励效果。作者：李佳，晁卫宁，李欣欣，本文来自《内蒙古工业大学学报(社会科学版)》杂志
