学生自杀的原因研究论文

自杀由死者本人完成的某种积极或消极的行动，其本人清楚地认识到这种行为的后果，由此直接或间接导致的死亡本文认为自杀是指采取各种手段结束生命的行为主要是个体行为。当代大学生的自杀原因分析轻盈大学生的作为自杀群体异种下面分级导入大学生形成的原因。一不可忽视的客观因素。忽视素质教育的教育体制。救济途径和心理咨询措施不完善。二心理障碍的三个方面乙抑郁倾向。人格问题。情感敏感。大学生培养良好心态珍爱生命的建议完善自身性格。加强承受能力提高心理素质。心理疏导及心理治疗。提供相对稳定的外部环境减少挫折。

一、当代大学生的自杀原因分析青年大学生作为自杀群体的一种，下面分析导致大学生的轻生行为的原因。（一）不可忽视的客观因素1.忽视素质教育的教育体制。在高考之前，很多老师、家长给学生们灌输的观念就是“只要考上大学，所有的问题都会解决”。在“一切为了高考”的指挥棒下，素质教育显得苍白无力，因而学生成了满负荷运转的考试机器。所以家长、老师、学校、社会往往会忽视平时学生的心理需求、思想动态等。对学生出现的苗头性问题也未能及时去引导和疏通，这种性格缺陷一直延续到大学。再加上绝大多数学生都是独生子女，多少都存在一些孤僻、以自我为中心的倾向，一般都不愿意主动与他人交流，长期下去，更容易诱发心理疾病。2.（二）心理障碍的三个方面1.抑郁倾向。较早就已经出现了抑郁、焦虑等神经症性问题有的可能还是精神病性问题，这些问题到了高校后不仅没有缓解，反而随着学业繁重、学生社团等学生工作繁忙、个人感情波动等客观因素变得可能更严重。2.人格问题。这些大学生比较内向自抑，追求的理想较大，或者自我意识特别强等，比如，进入社会参加工作，社会竞争愈来愈激烈，自己又达不到自己所期待的理想值，即一旦在现实中遭遇冲突如就业困难、考试失利受到处分等等，自己的主体性能动性很快退缩，自我封闭起来，不善于求助，因此很难获得来自周围的支持，便容易产生恶性心境障碍导致自杀现象的出现。3.情感敏感。往往在与他人的亲密关系破裂之时，引起较大的情绪波动这种自杀现象容易发生在男女关系或同性恋关系破裂，或者与亲人关系出现裂痕之后。自己的精神支柱或者内在动力丧失就很容易失去对生活、生命的热爱。二、大学生培养良好心态，珍爱生命的建议（一）完善自身性格，加强承受能力，提高心理素质。比如和一些正能量的人交往、接触，在潜移默化中受到他们的感染，来完善自己的性格。也可以出去旅游，换换环境，转移自己的注意力，来提升自身面对逆境的能力。还可以去做一名志愿者，在为他人服务的同时，听听他人的故事，感受奉献他人的欢乐。总之，消除自杀行为首先要从自身做起，加强自身性格优化。在遇到挫折和考验时，要学会用积极乐观的心态来面对。（二）心理疏导及心理治疗。很多自杀行为都是有预兆的，比如自杀者在自杀前会选择沉默，把自己一个人关在狭小空间里，要么会选择自己之前不敢做的事情、一直想做却没有做的事，或者问一些“我死了会怎么样啊？”，“如果有一天我不在了，这个世界依旧不会变。”等相似的话语。这个时候，在有自杀动机者旁边的人要有所觉察，给予他们社会的迅速发展使人们产生更大的精神压力和心理问题，从而也导致了更多的自杀现象。特别是对于广大青年大学生来说，他们很容易在快节奏的生活中迷失自我，理想与现实的巨大反差，客观环境与内在自我的矛盾等等，往往会选择逃避，多用自杀来群求解脱。生命对于每个人来讲只有一次，自杀的后果往往会是巨大的痛楚及惋惜。所以青年大学生要培养自身的良好心态，养成健全人格，热爱生活，珍爱生命。

一方面，社会化的要求和自我意识的发展促使个体与社会不断发生冲撞，产生一系列的矛盾，如学习、工作与恋爱之间的矛盾，理想自我与现实自我之间的矛盾等等。能否有效地解决这些矛盾，决定了个体能否顺利地实现人格的良好发展。另一方面，性成熟需要的日益强烈使青年期个体处于“疾风怒涛”的状态。日本心理学家依田新指出：“青年处于儿童和成人之间的中间世界，所以内心动摇大，情绪的紧张程度一般较高，对很小的刺激也容易引起强烈的情绪反应：一时陷入被打败似的悲痛里，一时又由于有希望而昂首挺胸;一时又由于失意而俯首顿足。情绪如此不稳定，是青年期心理的一个特征。”能否调控这种具有两极性的情绪也是个体能否顺利度过青年期的条件之一。几乎每位自杀者都有程度不等的人格障碍和情绪失调，这两个因素在导致他们自杀的原因中起着首要的作用。要指出的是，与一般个体青年相比，大学生的自我意识非常强烈，富有理想和抱负，憧憬未来。心理上的需求也相对较多，包括实现自身价值、受人尊重、爱情和审美等等。除生理上的发育成熟与文化知识技能的提高以外，大学生在发展过程中，需要完成的是个体角色的定位以及独立性的形成。他们最关心的是如何把自己目前的状况与将来的角色协调起来。同时，当今的大学生所面临的社会环境是社会变革及市场经济的迅猛发展，大学生的自我期望也不时地受到这种变化的影响，加上自身生理和心理不成熟，使得他们的心理适应能力面临巨大的挑战。这些心理特点使他们在现实生活中更容易产生各种心理上的反差，导致各种心理挫折，因而更易于形成自杀机制。

近年来，大学生自杀的新闻屡见不鲜，对社会也造成了比较大的影响。下面我就说一下大学生自杀的几个原因：

一、抑郁症

引发自杀的第一诱因就是严重的抑郁症，而我国年轻人，尤其是拥有大学学位的人在抑郁症患者中占有比较高的比例。大学生缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并由此引发更严重的心理危机。有专家表示，高校自杀身亡的学生中，有60%都与抑郁症或精神分裂症等精神疾病有关，抑郁症显然已经成为校园一大杀手。我们能做的就只有多多关心身边的人，及时发现异常情况，才能阻止他们因为抑郁症而自杀。

二、压力过大

这里的压力主要有两方面的压力，一个是学业的压力，另一个就是社会的压力。学业压力是每个学生都会有的，但是如果压力过大，太过焦虑，就会导致精神崩溃，最后选择离开这个世界。因为大学生数量的增多，社会对大学生的待遇、地位都有所下降，加上市场经济带来的竞争压力，让大学生对找工作深感焦虑，并开始否定自己，产生自卑心理。据称我国今后都以每年300万的大学毕业生进入社会，不仅仅是学历、技术的竞争、人事关系的竞争，甚至是外貌的竞争，这一残酷的事实难免跟大学生之前幻想的有所出入，最终不堪压力，造成惨祸。

三、恋爱失败

据某危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的。这占比如此之高，也说明了大学生容易被感情冲昏了头脑，把爱情看成自己的全部，可一旦分手了，就会觉得自己一无所有，怅然若失，不再对世界有所留恋，所以决定一死了之。

朋友啊，人生的路很长，抑郁症、学习、恋爱并不是生活的全部，不能因为一时的失败就否定自己的存在。自杀会那些真正在乎自己的人带去巨大的痛苦。如果觉得想不开可以多找朋友聊一聊天，寻求安慰，或者去心理咨询师做心理疏导，只有学会自救才能真正的获得重生。

一直以来，已经发生数起小学生、初中生跳楼自杀事件。我们梳理这些悲剧的前因后果，似乎找不出什么举足轻重的原因来，无非是些老师批评了几句、考试成绩不理想、没有完成作业之类的鸡毛蒜皮的事情。于是好些人都将这些孩子自杀的原因归结为缺少挫折教育而导致的结果。认为现在的孩子从小溺爱，百依百顺，稍有一点不如意和委屈挫折就受不了，一念之差、一时冲动就选择了走极端。教育确实需要挫折教育，这是我们当前教育的短板。温室中的花朵，在百依百顺、万般呵护中长大，没有经历过狂风暴雨的洗礼，他们是脆弱的，将来是挑不起生活的重担的。孟子早就说过，天欲将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。只要有人的地方，就有矛盾，就有困难和挫折。必须要让孩子经受各种挫折的洗礼，各种困难的磨练，才能提高孩子的抗挫折、迎难而上的能力，激发孩子的潜能。古往今来，那些有大成就取得大成功的人，无一不是饱经风霜，无一不是经历了无数风浪和各种磨难的。苦难是人生最好的老师。因此，在孩子的教育上，家长和老师都要有意识地对孩子进行挫折教育。但是挫折归挫折，磨难归磨难，绝对不能折腾孩子，折磨孩子，打击孩子。比如说孩子承受不了考试成绩不理想的事情。难道仅仅是孩子太脆弱，承受不了吗？我见到过这样一个学霸女孩，每次考试都在全年级前几名，一次不知道什么原因，退步了十几个名次。班主任暴跳如雷，打电话叫来家长，家长对孩子也是一顿训斥。家校夹逼，女孩痛心疾首，嚎啕大哭。总而言之，我赞成对孩子进行挫折教育。但是当孩子面临挫折，面临苦难，我们不能火上浇油，推波助澜，而是要开导他，鼓励他，帮他一把，扶他一程。这样，孩子才能坚强起来，勇敢起来，乐观起来，直面挫折，奋力拼搏。一家之言，不喜勿喷。