女性领导力提升问题研究论文

女性应从以下几点出发提升自己的领导力。增强自信研究表明，目前在高层管理者中女性的比例之所以较低，更多的是因为女性信心不足或者社会压力，而不是因为女性在实际能力程度上与男性有多大差距。因此，只有自信，才能赢得别人的尊重和信任。而认识自我、了解自我、客观评价自我是提高自信的基础，也是成功的关键。具体来说，一要恰当地认同自己，而不是苛求自己;二要正确地对待成功和失败，经得起挫折的考验;三要正视自己的短处，既努力扬长，更注意补短;四要收起自己的柔弱，克服心理弱点，树立自立自强观念，培养积极的心态，激发自身潜能，相信自己有能力战胜困难。培养独立对于女性领导来说，要重点培养主体意识，增强管理活动中的独立性，减少依附性是非常重要的。一定要摒除眼界窄、依赖心强、小女人心理、胸襟不开阔、斤斤计较等弱点，做到有主见、有魄力、有胆识、有理智、敢决策、包容大度、不慕虚荣。控制情绪情感对人的思想行为、工作积极性、身心健康等都有着重要影响，任何事物都有积极与消极两个方面，若能从积极的角度看问题，就会使人增强信心，振奋斗志，产生乐观、积极的情绪;反之，从消极的角度看问题，就会使人产生悲观、消极的情绪。女性领导者应该培养积极的情感，克服消极的情感，增加情绪体验。刚柔并济女性领导在事业上要想有所成就，在具备女性的温柔、细腻、富于情感等优势的同时，应有意识地改变以往优柔寡断、处事不决的形象，学习男性领导的刚强、果断、意志坚定等优秀品质，将女性的魅力和智慧与男性的意志和魄力融于一身，达到以柔克刚、刚柔并济的效果。持续学习知识是解决问题的武器。只有不断地学习，才能寻找到领导能力提升的突破点。女性领导要努力学习现代管理知识，并不断总结工作中的管理经验，提高科学决策能力。提升气质良好的气质能感染和激发下属的潜能以唤起他们对工作的热忱，营造充满活力和人情味的工作氛围。女性领导应根据自己的工作环境、个人特点，不断加强自我修养，注重培养情趣，使自己的内在气质和外在仪表融为一体，尽显女性领导独特的风格和魅力。总而言之，女性领导者首先是一个女人，然后才是一个领导者。女性拥有的特殊的细腻、温柔的气质特点，应该是女性在领导活动中能展现自己长处的重要品质。同时还应该学习男性独立、自信和大度的作风，使职业生涯更加完美。相信将会有越来越多的领导岗位闪烁着女性的光芒。

，训练思辨的能力，而不是凭经验去做判断。管理者最重要的就是找出真正的问题，并说服大家接受并能给出解决方案，而不是习惯性去分别对错。培育想象力。在陈春花看来，想象力主要是来源于三样东西，第一个是认真观察，安静地去做一些自我内在的思考。第二个是交流，多角度交流与学习。第三个是认真做事，只有在尝试中，才知道想象力如何转化为现实。要懂得“生意就是生活的意义”。要拥有多个视角看待世界的能力。

对于工作岗位而言，是不论性别的，最需要的是能力胜任岗位，担当应当的责任。所以，作为女性，在工作岗位上告诉自己忘记性别，全力以赴，完成工作。随着女性受教育程度的提升，女性先天所具备的优势，比如善于沟通、关怀他人、协调和成就组织目标，已经渐渐成为优势。彼得·德鲁克曾说，时代的转变，恰好符合女性的特性。女性的亲和力、同理心、助人为乐和奉献精神等优势，开发自己的特性，温柔内敛也能够达到很好的效果。1.训练思辨的能力思辨力对于人来说太重要了，它可以帮助人获得独立判断又可以保持有效对话，好的领导者需要在复杂的冲突挑战中做出独立判断，而不是人云亦云，也不会固守偏执，寻求合理性的解决途径。思辨力，可以培养独立发现问题、寻求论证、应用实践，从而更好理解生活的本质。如何养成思辨的习惯，面对问题会很自然地怀疑、审视，论证观点的逻辑性和实施性，不会盲目相信任何观点，在纷繁中不至于迷失。思辨力之所以重要是因为是一种抽象化思维，也就是管理者最需要的概念化的能力，管理者真正需要的就是找出真正的问题，做出认知判断，论证真正的问题，说服大家接受并能给出解决方案。同时，领导者需要有能力处理复杂性的问题，把复杂问题简单化，从而引领组织成员达成目标。2.要拥有多个视角看待世界的能力拥有多维视角看待世界的能力，需要多看开拓视野和胸怀的书籍，比如《居里夫人传》《人生的盛宴》《卓有成效的管理者》等，通过阅读，获得前人总结的智慧结晶，提升自己看待世界的广度和宽度。通过书本我们可以沉淀出更多自己的力量，有更大的包容性和接纳度，学习更多的知识和认知，从而为你自己确定发展方向，具有更大的对话可能性。拥有了洞见，才能驾驭变化，才更有说服力，当你引领更多人追随你的时候，你就成为有领导力的人。3.获得自我幸福的能力幸福是一种主观感觉，而很多人却认为是客观环境。工作和生活的平衡感，是幸福感的重要来源，对于女性来说，要把两者平衡好，一方面要在工作中创造价值，让自己在工作中受益，另一方面，不断让积极的工作效应和精力溢出，促进个人的私人生活，积极影响自己与家人的幸福感，从而感受到幸福感。4.拥有精神追求精神上的独立，是女性能够造就自我领导力内在定力的核心来源，而这又取决于女性领导者是否具有精神追求，还是仅限于世俗意义上的成功。女性需要自我清晰的发展目标，需要真正在认知与精神上独立，不要在意外部评价，而是要回归到内心的价值判断，不必将自己限定在与性别相关的陈旧观念上，自我设限。同时，精神追求和财富追求是不矛盾的，当你有明确的精神追求并为之努力的时候，就意味着你拥有了去创造价值的能力，创造价值本省也是创造财富。精神和财富都要用一生去检验，不要太急功近利，不要短视。在自我提升的过程中，可以获得财富和精神的成长。要拥有远大的理想，然后设定可以实现的目标，通过不断提升目标，在一个个小目标实现过程中，不断靠近远大理想。而奋斗过程本身，因不断实现目标而感到幸福。居里夫人曾说，我相信我们应该在一种理想主义中找寻精神力量，这种理想主义要能够不使我们骄傲，而又能使我们把梦想和希望放得很高。可以想象在她所处的年代，一个人高尚的精神追求所焕发出的力量，超越性别，超越想象。

基础教育论文提纲

无论在学习或是工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么一般论文是怎么写的呢？以下是我整理的基础教育论文提纲，欢迎大家分享。

论文题目： 小学女性教师领导力培养路径探究

摘 要

基础教育改革的推进和教师专业发展的风起云涌使得女性教师充分参与决策，在课堂内外利用自身的知识、能力、情感对学生、同伴、学校形成积极的、综合性的影响力成为当下教育研究有思考意义且实践性很强的问题。特别是在我国小学教育体系下，女性教师在基数上占据绝对优势，在社会文化和具体教育情境中，女性教师领导力水平如何，阻碍她们影响力发展上又遇到了哪些困难，有哪些切实可行的策略可以为更多的女性教师借鉴等一系列问题都凸显出来。

本研究基于以上思考，通过问卷调查、实地调查、个案分析等形式，以目击者的视角，运用场域的方法论，了解了 Y 小学女性教师领导力提升的学校场域环境，认为学校环境场域能影响女性教师领导的专业特质，领导力行为的产生受制于人际关系，在充满合作、民主、融洽的教师氛围中，女性教师领导力更适宜生成;其提升动机来自于专业自主，行政角色的赋予推动女性教师领导力动机发展。

本文划为四大部分，第一部分是一、二两章，主要阐明研究缘由，包括研究意义、研究设计、核心概念的界定以及国内外相关研究综述。

第二部分是三、四两章，分析 Y 小学的学校环境探索女性教师领导力提升的组织场域;呈现以 M 老师为代表的 10 位女性教师领导力实施的专业特质，并发现女性教师领导力与教师群体领导力相交叉，女性特色体现不明确，与优秀女性教师相比，普通女性教师领导力提升难度大等问题。

第三部分是第五章，以“引领”和“自主”为启动支点，强调女性教师领导力的提升是一项因时因地的校本化任务，不能“一刀切”,女性教师的领导力行为不会自动产生，需要学校系统提供充足的养料，并从规范、组织环境和角色层面上建议女性教师领导力提升策略。

第四部分为结语，总结本研究中揭示的'女性教师领导力提升策略，展望研究课题的未来。

关键词： 女性教师领导力;学校环境;专业特质;引领与自主。

目 录

摘 要……I

Abstract…… II

目 录……III

第一章 绪论……1

1.1 研究缘起……1

1.2 研究意义……2

1.2.1 理论意义……2

1.2.2 实践意义……2

1.3 研究设计……2

1.3.1 研究目的……2

1.3.2 研究方法……3

1.3.3 研究过程……4

1.4 核心概念界定……6

1.4.1 小学教育……6

1.4.2 小学女性教师……6

1.4.3 教师领导力……6

1.4.4 女性教师领导力……7

1.4.5 女性教师专业学习社群……7

1.4.6 引领与自主……7

第二章 研究综述……8

2.1 领导力的研究综述……8

2.1.1 国外关于领导力的研究综述……8

2.1.2 国内关于领导力的研究综述……9

2.2 教师领导力的研究综述……10

2.2.1 教师领导力的概念研究……10

2.2.2 教师领导力兴起原因的研究……11

2.2.3 教师领导力的特质研究……11

2.2.4 教师领导力提升策略的研究……12

2.3 女性领导力的研究……12

2.3.1 国外关于女性领导力的研究……13

2.3.2 国内关于女性领导力的研究……13

2.4 女性教师领导力的研究……14

2.5 已有研究的简要概述……15

第三章 女性教师领导力提升的学校场域分析--以 Y 小学为例……17

3.1 Y 小学的基本面貌……17

3.1.1 基本概述……17

3.1.2 组织框架……17

3.1.3 学校蓝图：办学设想与奋斗目标……18

3.1.4 学校的研习制度……18

3.2 Y 小学的文化特点……20

3.2.1 Y 小学的文化环境现状……20

3.2.2 Y 小学的领导力现状……21

3.2.3 Y 小学的合作环境缺失……22

3.2.4 Y 小学的教师间竞争激烈……24

3.3 S 校长的领导力…… 25

3.3.1 S 校长干实事…… 26

3.3.2 S 校长事必躬亲…… 27

3.3.3 S 校长的改进之处…… 27

3.4 Y 小学教师领导力实施的场域调查……28

3.4.1 学校环境下各权力场域的关系……28

3.4.2 女性教师所在的位置与学校场域的资本形式……29

3.4.3 Y 小学的学校文化与女性教师的传统……29

第四章 女性教师领导力提升的专业特质--以 M 老师为例……30

4.1 M 老师的专业特质与人格特质……30

4.1.1 M 老师的个人经历……30

4.1.2 M 老师的自主发展之路……31

4.1.3 M 老师的人格魅力……32

4.2 M 老师领导力提升的动机……33

4.2.1 自我定位来源于强烈的责任心……33

4.2.2 自我重视与领导认知的冲突……33

4.2.3 个人行为与群体氛围的冲突……33

4.3 M 老师领导力提升的环境……34

4.3.1 环境赋予女性教师的权力……34

4.3.2 女性教师的人际关系……36

4.4 M 老师的角色引领与示范作用……38

4.4.1 样板课的作用……38

4.4.2 教研活动的负责人……39

4.4.3 初任教师的导师……40

4.4.4 日常工作场景下的非正式领导……41

第五章 提升小学女性教师领导力的策略……43

5.1 规范层面上的女性教师领导力提升……43

5.1.1 激励制度是女性教师领导力提升的重要引擎……43

5.1.2 补偿制度是女性教师领导力提升的坚强后盾……44

5.2 组织环境层面上的女性教师领导力提升……44

5.2.1 组织开放、融合、多元的学校文化环境……44

5.2.2 突破“玻璃天花板”效应……45

5.3 角色层面上的女性教师领导力提升……46

5.3.1 女性教师自身之可为策略……46

5.3.2 女性教师专业学习社群的重要作用……49

5.3.3 轮流承担领导职责是提升女性教师领导力水平的重要手段……51

第六章 结语……52

6.1 结论……52

6.2 展望……52

致谢……53

参考文献……54

扩展： 论文格式要求详解

论文格式要求

(一)需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5字。

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(三)论文结构请按下列顺序排列：

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4.关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准;关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号

5.正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。

正文中的各级标题、图、表体例见下表：

表; 标题体例

标题 级别 字体字号 格式 说明

一级标题 三号标宋 居中 题目

二级标题 四号黑体 左空2字，单占行 汉字加顿号，如“一、”

三级标题 四号仿宋体 左空2字，单占行 汉字加括号，如“(一)”

四级标题 小四号黑体 左空2字，单占行 阿拉伯数字加下圆点，如“1.”

五级标题 小四号宋体 左空2字，右空1字，接排正文 阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落

图、表、注释及参考文献体例

内容 字体字号 格式 说明

图题 五号宋体 排图下，居中，单占行 图号按流水排序，如“图1;“图2”

图注 小五号宋体 排图题下，居中，接排 序号按流水排序，如“1.”;“2.”

表题 五号黑体 排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号 如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2”

表栏头 小五号宋体 各栏居中，计量单位格式同上

图文/表文 小五号宋体 表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点

6.参考文献。文章必须有参考文献。“参考文献”4字作为标题，字体五黑，居中，其他字体五宋。文献著录格式如下：

(1)著作：作者姓名.书名.出版社名，出版年月，页码(如有两个以上作者，作者间用逗号分开)

(2)期刊：作者姓名.文章名.期刊名，年份，卷(期)、页码。

7.作者简介。请在参考文献之后附作者简介。“作者简介”请用五黑字体左起顶格排，后空一格，接排。作者简介字体五宋，1字以内，包括姓名、参加的全国性学会名称、中国科协个人会员登记号、工作单位、电话、传真、电子信箱等。

一、发挥专业技能的良性作用，让你先在专业领域站稳脚跟当然，如果一味地钻研人际，而忽略专业，也会让你事半功倍。女性常常在工作中需要付出更多的努力，才能获得领导的赏识，这些正是你盖起高楼大厦的地基。如果你的专业能力够硬、本领够强，你就能在职场上拥有更多的话语权，这点毋庸置疑，因为这是你开启自己职业生涯的第一步。从而导致很多职场女性，都有“专业情结”，“专业情结”从何而来呢？1.老板的质疑也许在你刚刚踏入职场的时候，你的老板曾经质疑过你的专业能力和水平，而你就付出加倍的努力来证明自己，跟专业书籍死磕，学习更多的职业技能，向前辈们不断请教，而通过你自己的努力，专业已经成为你引以为豪的事情。一提到专业，大家都知道你是NO1，你很享受这样的感觉，从此便更加努力，让专业成为你的一张名片。2.旁人的歧视很多人会在职场中碰见这样的同事，他们专业能力出色，却对别人不屑一顾，因为他们有着很好的资本，受到万人敬仰，他们是领导口中的顶梁柱，是升职加薪的宠儿。每每此时，你的脑中都会有一种声音，为什么不是我？面对旁人的质疑，你认为只有证明自己，才能成为佼佼者，而在你证明了自己以后，你就跟专业再也分不开。3.不自信的自己有时候，我们身边优秀的人总是轻而易举能击垮自己的信心，你觉得自己在专业领域比较出色，但身边却有比你出色很多的同事，为了追上他们的脚步，你埋头在专业中，想要跟别人一样出色。其实，这是因为你的不自信，所以别人的成就总能成为压倒你的那颗稻草，你害怕失去现在的工作，你害怕被别人取代。所以，你就用努力来保住你的地位。久而久之，这些经历日积月累，成为你心中根深蒂固的信念，“只有专业才有话语权，才能成就自己”，所以，你陷在其中无法自拔，努力在专业的道路中冲出一条血路，想成为那个无可替代的专业达人。也许，这样的专业情结，让你拥有了今天的一切，领导的认可、不错的薪资、旁人的羡慕。可是，如果你想进阶，这些却会成为禁锢你的阻碍。二、阻碍你发展的正是“专家心态”任何行业都需要过硬的专业技能，但是如果太过于执着于此，它就会使你固步自封。为什么“专家心态”会阻碍你的发展和前进呢？1.注重每个细节，会消耗你过多的精力，这会让你没有时间去建立人脉，而建立人脉对你的晋升来说十分必要。在我入职期间，第一位真正意义上的师傅就是这样一位“专家”。入职初期，我从事的是社保管理工作，我的师傅是一位社保行业专家。她的业务相当厉害，在公司范围内，没有人能比她更懂社保，甚至是人社局的领导有时都会向她请教问题。跟着这样一位师傅，无疑使我的专业能力快速成长，但她身上的毛病也是过于追求完美。有一次，下层单位提交报表的时候，就因为报表的格式不太美观，她就让别人重新调整、盖章后再提报，其实报表内容并无问题，并且她会将表格中的内容再次进行合并调整，在我看来，大可不必浪费时间重新提交。但就是对于工作细节的完美要求，导致别人需要重新填写、重新打印、重新盖章、重新提报，无疑增加许多无用的时间成本。而正是因为对工作的精益求精，导致她常常忽略人际交往。退休时，也还是一名普通科员。她自己常常懊恼是因为踏错了行业，社保工作并不起眼，也常常被领导所忽视，所以，才会造成如今悲惨的结局。殊不知，在领导眼中，出现问题的是她本身，而并不是社保工作。领导就曾经问过我，你觉得如果让她当了领导，手下人能忍受吗？确实如此，对工作如此苛刻的要求，必然会使得下属苦不堪言。2.过于追求完美，会让自己沉浸在如此的人设之中，难以自拔。当我们在职场中树立了一个完美人设的时候，我们常常会沉浸自其中，自此以后，不允许自己犯一丁点错误。在犯错之后，往往会极度懊恼，而且常常会给自己打上“我不行”的标签，就因为工作中犯点错，就全盘否定自己的能力，认为自己连一点小事都做不好，这常常会摧毁你的自信心。当领导对你委以重任的时候，你却怀疑自己的能力，致使工作起来束手束脚，自然也无法出色表现。3.当你成为“专家”后，领导就会认为此职位为你不可，无人可以替代，导致你没有晋升的机会。我就面临过这样的局面，因为工作无人可以替代，导致新的工作机会摆在面前的时候，只能是有心无力，现任领导不放人，你就无法拓展自己的专业领域。在一条路上越走越远，越专业，越无人可以替代，越无人可替代，越无晋升的机会，好似你只能专注于这一个岗位，其他的工作你就毫无机会去接触。三、4种能量助你快速成长当我们知道“专家心态”会阻碍你的发展时，你在工作中就更要注意培养自己其他方面的能力，当你获得晋升的时候，负责的业务范畴越来越广、时间越来越紧张的时候，你就会发现，你不能指望自己完成所有的工作，一个人落实所有细节是不现实的，你要善于授权和委派，并且要搭建稳固的信任关系，才能提高整个团队的绩效。